今天一个高三学生说，数学老师(非导师)已经预定她们每周的自习课考试(班会後一节)， 某天第七节後，自动延伸上第八节(免费补课)，大家都觉得老师佛心，但是她觉得她不需 要老师不断复习，她想要多一些时间规划自己的进度和念书方式。 补充:学生并不会想和老师冲突，尤其是大家公认的好老师。 所以原po 的学生会用理性 平和的态度 ，和老师沟通他们的想法，这点我觉得很不简单。 ※ 引述《an123456781 ()》之铭言： : 身为非国英数主科的老师 : 我想最无奈的就是看到每天班级小黑板 : 都被某些科目的考试进度占满 : 甚至看过同个科目每天都在考的 ... : → psyche : 楼上逻辑？多数学生被动，所以别人不排考，学生就会 : → psyche : 看你的科目？ : 推文有老师很不客气质疑 : 就算别科不排考试，难道就会念我的科目吗？ : 事实上就是过多作业与考试，会让学生读书时间倾斜 : 这时候难道也要恐怖平衡，也一起来那麽多考试作业？ : 适当的作业与考试，可以督促或检视学生学习 : 但是过量的作业与考试，不仅引起学生反感 : 还会影响学生读书计画，和排挤到其他科目的时间 ... : 「有小考多少会准备、有作业多少会写」的比例还是多数 : 某个科目的老师安排了太多考试和作业 : 多数学生就会倾向花比较多时间在这科上面 : 也就会形成推文也有老师提到的 : 「某科成绩很出色，但是整体成绩确不好 ...」 : 或许有学生可以不甩老师小考，照自己的步调走 : 但是多数学生并不是如此！ : 考试和作业等於强迫安排学生的进度 : 形同强迫学生花很多时间在自己的科目，形同排挤其他科目 : 尤其考试是现阶段对多数学生最有强制力的方法 : 真的很希望每位老师都能有所拿捏 : 要顾及学生的时间，而不是只有自己科目最重要 --

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