: 推 an123456781 : 不过已经课後已经开始了 接手管秩序感觉不恰当 09/22 00:03 请拿出更明确的理由说明「不恰当」的地方。 : → ttshiba : 这位老师 你好像活在自己的世界 首先 你并没有解决 09/22 02:56 : → ttshiba : 问题 你只是自己坐镇 其次 最讨厌随意"观课"的老师 09/22 02:56 : → ttshiba : 不尊重该位上课老师 09/22 02:56 您的观点：随意观课＝不尊重，没有道理。 1.该文教师目的并非「观课」，而是要「确 保自己科任教室」物品及环境的完善。 2.该师留班，想必也经过多次的提醒与告知， 没有人喜欢把自己搞得很累。 : 推 zamp : 不懂一二楼的点，有更好的方式吗？这篇明确的提供 09/22 06:20 : → zamp : 有效作法，且对其他老师有示范作用，很好啊！ 09/22 06:20 : → zamp : 另外，老师不适合再把教室锁起来，不让人检验。 09/22 06:21 : → ttshiba : 要检验老师 不用知会人家 有礼貌? 要约束 结果是这 09/22 06:59 : → ttshiba : 自己留着约束 喔 那下课学生奔跑 不是教会不跑 是 09/22 06:59 : → ttshiba : 直接自己留教室 那当然没人跑了 这是解决? 09/22 06:59 您的言词有问题。 要教会对方不破坏，当然是要留下来，宣导、 提醒，然後看到对方破坏，就告诫甚至处罚。 这就是教学。 既然教学的对象是课後班的孩子，原教室的 管理老师留下是合理直接的方法。 : → ttshiba : 用坐镇来解决问题 是卖苦力不是用方法 8小时坐镇班 09/22 12:55 : → ttshiba : 上 班级当然乖 但 这是方法? 09/22 12:55 能解决问题的就是方法。 : → an123456781 : 我是一楼 我想表达的只是 作镇是一回事 但是直接接 09/22 13:20 : → an123456781 : 手管制序 或 骂人 恰当性是值得讨论的 问看似 09/22 13:21 : → an123456781 : 解决没错 但是这样恰当吗 ? 就像如果你在课堂上 09/22 13:21 : → an123456781 : 结果巡堂的组长直接走进你的课堂骂学生 你觉得 ?? 09/22 13:22 上课时若有巡堂组长直接走进课堂凶学生，我 会觉得喜悦开心： 一来我可以扮白脸，让别人扮黑脸；二来我可 以更轻松的上课，不用花太多力气在留意学生 的小动作；三来我也可以发现自己上课没注意 到的学生样态。 所以轮您说说，巡堂组长进教室骂人有何不妥？ : → an123456781 : 问题有解决没错 老师愿意这样也很有心 09/22 13:23 : → an123456781 : 没人说课後老师没问题 但是不代表直接介入别人班经 09/22 13:23 : → an123456781 : 就是对的 09/22 13:23 同上，您需要说明白，直接进入课堂骂人有何 不妥。 : → an123456781 : 相信很多私校的老师对行政或班导 可以直接进课堂 09/22 13:24 : → an123456781 : 飙学生完全不管任课老师 是有点感冒的 09/22 13:25 私校行政常有生杀大权，巡进课堂代表教师班经可能 有问题，或者被刻意找碴，两者都不是好事，当然会 觉得难受。 相反的，补教名师的大班课会刻意安排很多导师进班 帮忙管秩序，所以有人进课堂是好是坏不能一概而论。 国小多数课堂导师会在教室後面镇压，必要时咳个几 声，眼光瞪个几下，学生就会收敛一点，也是一样的 道理。 能让教学有效率的进行，让学生学习到最多东西，就 是最好的课堂管理模式；有没有人观课，有没有人入 班巡堂，并不是重点。 对於原先「会破坏物品与环境的课後班」而言，YuChenn 大亲自留班，除了解决问题外，也必然大幅提升课後 班整体学习效率，且对不擅班级管理的课後班教师， 也有良好的示范作用。不管从那个角度来看，都应 该给YuChenn大声赞扬才是。 虽然这样做很辛苦，也未必是多数老师愿意追随跟进 的作法，但无庸置疑会改善很多问题。净拿一些莫名、 虚幻飘渺的「尊重」、「礼貌」来质疑这样付出的老 师，大概忘了教师的主要工作就是教导学生吧。 --

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