先讲一下，这位署名为宜兰市的国小教师，很丢脸 里头提到教育部长受霸凌，而从他的内容来看，对「霸凌」的定义，根本不懂 身为一个第一线的教育人员，而且非常有可能要面对处理学生霸凌的相关问题 却对相关的意义不懂，看了实在令人难过 霸凌（Bullying），又称欺凌或欺负，指的是一种长时间持续的、 并对个人在心理、身体和言语遭受恶意的攻击，且因为欺凌者与受害者之间的 权力或体型等因素不对等，而不敢或无法有效的反抗[1]。霸凌的欺凌者可以是 个人，也可以是群体，透过对受害人身心的压迫，造成受害人感到愤怒、痛苦、 羞耻、尴尬、恐惧、以及忧郁[2]。而霸淩所带来的伤害往往是不可逆转的。 霸凌可能发生在校园、职场、甚至在网际网路上。随着科技进步，即时通讯软体、 网路论坛、BBS、部落格等交流平台也成为霸凌事件的发生场所，欺凌者藉网路或 电信设备以文字和多媒体长期、反覆攻쀊豪犇`人，称为网路霸凌（Cyberbullying）[3][4]。 Dan Olweus (1991)对霸凌（bullying）下的定义为 「一个学童长时间反覆的暴露在一个或更多人的负面行为 （例如欺负或骚扰）之中」 以上内容摘录自维基百科，及Dan Olweus (1991) 所以霸凌包括两方面，一个是行为，另一个是「长时间」 这也同时牵涉到法律层面的问题，不同的情况适用法条是不同的 霸凌已经正式入法，这是非常重要且严肃的课题 只能说，这位宜兰市的老师.......个人不予置评 ※ 引述《GV13 (Gay Virus is HIV)》之铭言： : 林俊铭／国小教师（宜兰市） : 近来社会纷争不断，反核拥核、增税减税、支不支持废死、同不同意调薪，现在又为了「 : 课纲微调」各执一词。学生可以在「多元」的大旗下备受尊宠，用「台湾的未来」、「退 : 回课纲」来尽享政治人物的无限包容！这不知是否算得上是国家的幸福？ 还是一样的观念，三不五时把人民逼上街头後 再来用高道德的标准要求人民，很奇怪 : 笔者身处教育环境，对整个过程与师生价值观，看得一头雾水：教育部此次成为众矢之的 : ，部长办公室被侵入、部长本人也遭学生恶言相向，甚至被抛掷物品，「受霸凌」的情况 : 明显。 : 在国小教室里，学生怎能当师长的面彼此叫阵？然而，眼看「受害者」脸色铁青，社会舆 : 论居然不以为意？如果教育部确实「咎由自取」，难道施暴者行为就能合理化？ 或许可以说，教育部长在这次过程中，有委曲，有被欺负 但应属单一事件 霸凌另一个要件是「时间」，显然地不符合 从整个课纲微调的过程，真正的加害者是「教育部」 施暴者的行为当然不能合理化，加害者教育部必须扛起全责 人民在面对政府这个拥有高度权力的机关，只有两个选择 一、任政府鱼肉宰割 二、群起反抗 社会为什麽不以为意，很简单，因为民怨太深。偏偏政府当权者还是没看到 : 笔者担忧的是，年轻学生那蜻蜓点水的激情与想法，总是凌驾ＬＫＫ的师长，胃口肯定愈 : 来愈大；一旦都被宠坏、每个人都自以为是，结果还不是成为卡在桥中央的黑羊与白羊？ : http://udn.com/news/story/7339/1094285 我更担忧这位发表错误言论的第一线教师误人子弟 连自己第一线会遇到的学生问题，相关的定义都搞不清楚 根本对不起自己身为教师应有的专业 一般人民可以不懂，但教师不能不懂 学生不会因为这样子就被宠坏，有这种旧思想的教师更令人担心 不同年纪的学生，所因应的方式是不同的 从内容来看，这位国小教师，很明显地用国小学生的教育思考方向， 套用在高中生身上，根本就是行不通的 --

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