※ 引述《fogg (一笑)》之铭言： : 在国小过着跑班上课的科任生活几年了 : 学校的风气是科任上课，导师则在教室座位改作业、处理班务…等 : (大型学校要抱着簿本到办公室改作业很辛苦，我可以体谅) 我比较喜欢科任时间把班级全权交给科任老师处理 这个时间导师不必留在班上 一个班就是一个老师就好 一方面避免有教学干扰的情况 给科任老师教学空间 另一方面导师可以暂时离开班级教室 有短暂的时间沉淀 即使是改作业 但不用心情上还一直挂记班级的事 耳朵也不得清静还要一直听班级上课的声音讲话的声音 连下课也是闹哄哄 我常觉得老师的职业病不只声音沙哑 还要加上重听和耳鸣 到办公室改作业其实可以请学生帮忙拿就解决了 只是有的老师也许懒的走来走去或上下楼 其实换个角度想就当作是运动一下也好 班级秩序问题其实也是要相信科任老师的教学 即使秩序差也要相信老师是有能力处理的 就算没能力 也是科任老师要学习的地方 如果导师一直把班级揽在身上 我觉得只会累死自己 同时也是对科任老师的不信任 有些科任老师看导师在班上 就不太敢在班上管学生 但其实有些导师在的斑 不见得秩序或表现就一定比较好 但基於看在导师在的面子上 避免尴尬就不方便多骂什麽 我当过导师也当过科任 当导师 即使没作业改我也会离开教室 班上就是科任老师最大 班上有什麽事还没做的 就是科任课上完我回班上再做 当科任 我会觉得这个时间这个班就是我该负责的 导师尽管离开去休息 把班级交给我 (不过也是看导师意愿 有的会很有默契 上课前就离开 有的是不愿离开) 其实只是一点尊重而已 同样都是老师 换个角度去想 不管教学或老师之间都可以比较自在 不过最好的方式还是科任就在科任教室上 导师课就在班上上 才不会相互干扰 : 所以这点已经习惯，也觉得无所谓 : 而且有导师「坐镇」，孩子们大部分都还蛮乖的 : 有时在课堂上叨念学生错误的行为或是未交作业 : 有的导师下课还会把学生叫过来「加码处罚」 : 所以其实很感谢导师的协助帮忙 : 不过近日常常作梦梦到一些在某班上课的怪事… 为什麽描述事情要讲作梦? 不太能理解这种说法 这明明是实际发生的事阿 : 1.某次上课在考试前，有一个字对教的年级的学生而言我觉得有点难 : 我便跟学生说那个字可以写注音(因为那个字不是考试的重点) : 教室後方的导师座位便传来一声「那个字曾教过，不准写注音」 : 我：???????????????????????? 这点应该还好 字难不难其实现在不是由老师认定 是课本决定 虽然有些课本的版本真的有些字编的太难 但是因为课本有教考试会考 所以就一定要会写 但常常有学生偷懒不想写字只想写注音 所以导师会常要求平常就要多练习写国字 这位导师只是太认真了 但对科任老师来说可能就有点干扰了 还有一点要注意的是 如果在科任面前常常发生仍要照导师规矩做事 (也许导师和科任标准不同) 或是导师在学生才要守秩序的情形 会容易让学生不怕科任老师 学生会觉得连科任都要听导师的话 导师是老大 科任是老二 即使老师无意使这种事发生 但学生心里还是会自动产生这种想法和分类 所以还是把科任时间交给科任比较适当 : 2. 某次上课中，请学生习写上课教授的内容 : 我则顺便在教室旁，叫喊方才上课表现佳的学生来盖表现好的章 : 此时便听到导师叫着A生的名字(导师并没有先知会我) : 章盖完後走到讲台 : A生还在教室後面的导师座位旁 : 但他的桌上有放一张"学习单" : 我请坐A生旁边的同学帮A生把学习单收到抽屉 : A生後来回到座位後 : 居然把刚才被同学收起来的学习单拿出来写 : 而我叫他们习写的东西A生却「一笔未动」 : 我：现在在上什麽课，请你把学习单收起来 : A生：我们老师叫我要现在写完 : 我：现在写完???你们老师叫你现在"这节课"要写完??? : A生理直气壮+用力点头：对 : (此时後方传来) : 导师：○○○，把学习单收起来，先写科任老师要你们写的东西 : 我：???????????????????????? 这可能是学生误会或听错导师的意思 有时候我也会叫学生把拖欠的作业等一下要写完 其实意思是等一下只要下课就把它写完 有时事情太多就简略的讲 结果就会发现会有学生跑来跟我讲说谁谁谁在上科任的时候写东西被老师骂 所以这种情形是学生的问题 说真的学生常发生这种事 也许会引起老师间的误会 就连老师和家长之间也是如此 或是有种情形是导师要他马上写的原因是只剩一点点就可写完的东西 有的学生就是很爱拖欠东西 即使剩一点点也会拖 所以导师认为他3-4分钟就可写完了就请他立刻写 当科任的话 我通常会让导师去做这样的事 因为当过导师就知道拉里拉杂的小事太多 要盯谁没写完谁要补交谁要订正 真的很头大 给导师方便也好 但如果时间拖太久 或影响科任要做的事 就要斟酌一下 但同样还是认为 科任课时间 导师还是把时间交给科任比较好 : 3.某次上课请学生练习写刚才上课教授的内容 : 学生正在写时 : 导师突然"插播"「今天(什麽时候)全班(什麽作业)没有全部订正?罚写完? : 就不能(怎样怎样)」 : 我：???????????????????????? 她可能是认为老师现在没有在讲话上课 学生正在写东西 是安静的情况下插播 也许用写黑板会比较好 或事先告知科任老师要插播 只能说这位导师连科任课也不得闲阿 : 4.某次上课上到一半 : 导师突然从後面座位走到第一排B生座位那里 : 把B生带出教室外面(无先告知我) : 之後不到1分钟 : 教室外面传来批头痛骂B生的声音 : 大概有30秒 : 声音不小声，我便在教室内稍微停顿了一下 : 下课时导师有来跟我表示抱歉， : 但他是因为学生说谎不交作业的情形很严重 : 他要尽快处理，以免让学生有偏差行为 : 我则表示，了解…没关系 : (心中：????????????????????????) 这其实下课再叫学生过去即可 导师若要当下处理 要事先告知比较好 或是科任老师主动问一下导师有什麽事 我觉得导师科任时间真的不必在教室会比较好 免的会忍不住想管东管西的 : 5. 某次一上课进教室便请学生订正考试本，订正好来找我检查 : 此时便听到导师叫着C生D生的名字(导师并没有先知会我) : 後来几分钟後我提醒还没订正的几位同学动作要加快 : 导师便走过来跟我说C生D生要等一会才能交 : 到最後只剩C生D生没交订正，我就不等他们了 : 就开始讲课(此时大概已经上课过了约10分钟) : 讲课当下C生D生仍站在教室後面老师座位那边 : 讲课约过5分钟後，後方便传来老师骂C生D生的声音 : 其他学生回头张望 : 当下我也不知该如何做 : 就把麦克风声音调大 : 但导师骂C生D生的声音又更大 : 我就走到教室老师座位後方跟老师说 : 不知是否方便去教室外面处理 : 上课有点被干扰了 : 导师回覆：喔 : 但後来没去外面处理，不到1分钟，学生就回座位了 : 我：???????????????????????? 这确实是干扰了 可能导师後来觉得等一下再处理好了 不然在外面骂的话 一样是干扰到班级上课 : 6.某次一上课进教室要考试 : 导师叫着E生F生，把E生F生带走去处理事情(无告知我一声) : 并告知全班要好好考试(揪感心) : 但是…嗯…… : 2个学生被带走就无法马上考试了 : 因为题目是抄在黑板上(从上学期便是此种考试方式) : 其他人先考的话…等E生F生回来…要全班乾瞪眼等他们2个写题目吗? : 不然就是得其他人先考，E生F生届时再补考 : 但短暂的10分钟下课时间 : 对跑班的我只想好好休息 : 如果是无法避免的情形(学生请假之类的) : 当然另当别论 : 可是这个情形 : 我：???????????????????????? 题目可以另外抄在纸上(可叫其他同学帮忙抄一下) 等学生进来後或下课後补考也可以 : 对於这类情形也不知该如何向该导师反应 : 只希望将来别再做类似的梦， : 而梦里的我的希望已经小到 : 能够不被"插拨"和拥有"被告知"的基本尊重呀~~~ 应该是可以反应一下 或沟通一下导师能否以後到办公室 只是也是看导师意愿 不知道会不会反而造成有些老师会尴尬? 我觉得导师不要有班级教室是我的 所以我留在教室是理所当然的想法 有些学校是因为教室不够 所以只好委屈科任老师ㄧ间间跑 我还看过下课时间 有些科任老师没地方休息 只好站在走廊等下一堂上课 这真的是要将心比心 如果换成你是科任老师 相信你心里也不好受 互相尊重多站在对方角度想一下 事情会变的比较好 -- ※ 编辑: now2100 来自: 61.62.56.96 (05/26 10:14)