不好意思，因为看完这篇很有感触，於是想回了文。(文有些长，不喜勿入) 这让我想起了去年导师班的状况。唯独不同的，是我在高中任教。 这两年因为高中免试名额提高，许多国中端老师都在抱怨免试生的上课状况。 今年已经在版上看到许多求救文了。但很多情况，其实早已发生在高中端。 每年二月到五月中，几乎是所有高三老师最痛苦的时候，除了不知如何上课外， 其实多半的学生(不管是有申请大学甄选的还是立定指考的)都浮躁不安， 在这个时候，只有少数有定性、有理想且很清楚自己要什麽的学生会"躲起来读书"。 而我去年遇到的状况也跟原po差不多， 我们班几个已经考上大学的孩子(都是很不错的国立大学，甚至是名校名系) 反而成为班上读书风气的乱源。我还多次与他们沟通，期盼他们能当榜样， 要有蜘蛛人的精神(能力愈大责任愈大)，这样的道德劝说结果，我得到的是: "为什麽我要帮这些没有能力的人做值日生? 是他们自己没本事阿!" 而有这样自私自利想法的还不只一位，这才是让我寒心的地方。 虽然我的学生没像原po那样还涉及伪造文书这麽夸张， 但我必须说，学生的品格出了状况，不管他考上哪间学校或是没考上， 其实对一个毕业班导师而言，都是很受伤的事情。 现在的升学制度已经不可能回到从前那样单纯， 而现在我们看到的乱象也只会愈来愈严重。 已有学校念的同学他们到底怕什麽? 即便是高中，没有毕业证书，肄业还是可念大学。 (我不知道详则，但至少目前我没看到哪个学生是无法到大学端报到的) 想当然尔，大学端的录取知就变成了多数高中生来念高中的最终目标。 既然目标到手，又何须在乎其他呢? 记过记到需辅导转学我也还是有大学念。 听起来很可悲，但即便如此，我知道他们在"还没考上之前"怕什麽! 我有一个学生，因为作弊屡劝不听，最後还闹到其他家长群起抗议， 最後，我实在也很无奈，也就直白地在他的成绩单上期末评语栏里点出。 不知道是不是大学教授真的看到了，最後他只拿到备取，而又偏偏没备上。 这件事对他而言打击很大，他因而痛恨我到了极点，甚至在网路上、私底下骂我。 但对那些早已看不惯的同学而言，这件事让他们觉得这世上终有"迟来的正义?!" 以前学生们都认为只要把成绩(帐面上的分数)顾好即可， 偏偏今年我们学校的官方成绩单上还出现了学生的 1.出缺席纪录 2. 每年导师评语 3. 功过相抵後的纪录 这无疑对时常迟到、爱以小病小痛请假的学生是一种打击。 而导师的评语，因为我们学校早已不是过去四/八字箴言， 因此白话文的论述也让很多学生的优缺点、平时观察的记录、其真正人品瞬间现形。 当然，功过相抵後的奖惩记录常常流於形式，但如果能将流於形式的项目减至最低， 那这份成绩单倒还有几分功能，呈现了学生多元的面向。 我不知道我那位学生的例子是否是巧合，而我有没有做错呢? 我到现在还是偶尔会怀疑一下自己。但如果我没这麽做，那个孩子还是一样会继续投机。 他恨我没关系，但这件事至少让他知道，凡走过必留下痕迹，而这痕迹可不可擦拭， 就得看他自己愿不愿意负责与努力。 如果真的哪天，有人会细看这些成绩单时，其实这些纪录真的会跟这个孩子一辈子。 我有一个同事曾说，给评语时一定要细细斟酌，因为我们可能会不小心伤到孩子自尊。 这是真的!但有时候据实以告其实也反而让孩子知道自己真的需要改进某些地方。 我相信很多家长会无法接受成绩单上不佳的评语， 但除了导师评语外，其实出缺席状况与奖惩纪录也多少可以看出一个孩子的品行。 如果每位导师都能用心经营，用心观察每个孩子的状况，适时点出孩子待改进之处， 而真的仍屡劝不听时，就直接白纸黑字告知吧。 我想，或许这样在无形中也能让很多只重视成绩的孩子知道， 学校不是只教我们拿分数，也教了我们最重要的: 要为自己的言行举止负责。 很多国中端老师可能会质疑，我这麽用心写评语，高中端会看吗? 就跟我自己每到学期末熬夜写评语时一样，三年来，我每次都会想，大学教授会看吗? 不管有没有人看，我们就是把一个孩子的样子描述出来， 让他自己、他的父母、让下任导师甚至是其他相关人知道what s/he is。 --

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