以下是一些社会学读书与教学相长的心得分享，如果有观念错误，请不吝指教。 (认同定义：个人对特定群体所存在的依附情感，乃至於激发出的行动力量。) 认同是建立班级文化的重要目标，因为可以产生高度的凝聚作用、促进团结。 在国家层次而言，建立国家、民族认同，可以激发爱国情操，使成员进而付出、奉献 个人之力，当认同强烈时，甚可牺牲小我以成就大我。 例如：民国初年的民族主义、当代的台独运动皆以形成民族认同，建构民族神话， 以激发民族心，形成强大认同，作为动员的心理力量。 当应用在班级管理时，若有强大的班级认同，学生会更有荣誉心、竞争力。 例如许多具有强烈认同的班级往往更容易得到学校各种班级竞赛的冠军，秩序也通常 较为良好，不容易失序。 学生在其中容易形成内团体的感受，一但内团体的感受产生，可形成认同的感觉， 并且将自己归属於班级。 认同的好处： 1.改善班级秩序：由於人有自利的天性，整合良好的班级可使成员从 自利主义转为利他主义，进而遵守团体规范。也就是说缺乏认同的班级往往会 自私自利，不管老师怎麽叫都叫不动，成员单顾自己，不顾别人死活。换言之， 经过强烈认同感整合的班级成员较为热心助人、对团体内成员视如己出。 2.个人在具有强大认同感的团体中，会认为参与活动是种回馈reward，而非负担。 因此不会叫学生做几件事就唉唉叫，同学反而会争相要求工作职务。 3.认同会产生划界功能，对内部包容，对外部排除(exclusion)。例如学生之间 的小团体，团体成员会强调自己成员优秀、感情超好。如果出了什麽事，则常忽略 事实真相，包容自己成员，转而归罪其他团体成员。套用於班级上，具有强烈认同 的班级会较有学习的自信与荣誉心。一旦出去比赛失利，可能会说是评审不公、眼 睛脱窗，相信自己是最优秀的。 4.有利的刻板印象：所谓的刻板印象是指一种未经过接触，及预先判断他人的归类 方式。例如原住民小孩很会运动，教师什麽都要懂等。具有良好认同的班级，一出 去往往可以让人有所期待，教师带出去也不会丢人现眼。 认同如何产生? 1.认同是基於地域性的限制而产生，且特别容易发生於与其他团体接触的情况。 例如：以班级为单位进行班级竞赛、校内校外竞赛时，可激发同学对班上的认同， 形成一种一致对外的奋斗情感。 2.认同并非是客观的，是透过精英的动员与建构，利用集体记忆形成认同的神话。 例如：民国初年强调中国人是炎黄子孙，同文同种，已形成民族认同。 运用於班级经营，则可以建构出班级的丰功伟业，细诉所共同拥有的美好回忆 使学生有归属感，强调内部的优越性。甚至建立属於班级的神话，例如某某班是 秩序最好的，向心力最强的。因此认同部会自然产生，而是靠人为的刻意强调、 经营。 (所谓的集体记忆collective memory，是指团体所拥有的独特记忆，能使成原有 命运共同体的感受，增强成员的认同、归属感。) 3.认同可透过集体互动产生：例如建立班级的班呼、穿班服，以建立共同的价值 、信仰，让成员多方面相知、相似，进而产生内团体的感受。 --

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