※ 引述《cloudybay (雾湾)》之铭言： : 其实这是一篇抱怨文 : 我是一个国中导师 : 同事A是跟我同届的导师 : 我第二年教书 : 他已经带完两届 : 都是女老师 : A今年刚好教到我们班(一节课) : 最近我发现我同事有一些举动让我很不高兴 : 但我又不知道怎麽跟他提(毕竟他也算是前辈) : 导火线应该是体育活动周 : 我们学校有一个星期是在办理各项体育活动的竞赛 : 有排球 篮球 拔河等等 : 因为我们班这些课外活动很厉害 : 所以常能进到决赛 : 但他们班通常是一下就输了 : 决赛当天 : 我真的很不高兴 : 他居然带领我们班作集体加油(把手掌叠在一起然後大家大喊那种) : 还把手伸进去一起喊 : 把我这个导师晾在旁边(怒点一) : 然後拔河时一直在旁边指导他们怎麽做(怒点二) : 篮球排球比赛时 : 除了一直在旁边大声技术指导之外 : 居然中场还把他们集合过去讨论战略(怒点三) : 我真的非常非常不爽 : 他的体育是还蛮厉害的 : 但我觉得有一种非常不受尊重的感觉 : 这又不是你的班 : 关你什麽事 : 我已经觉得干涉太多了 : 我也有任教班 : 我认为任课老师应该是扮演加油的角色 : 而不是指导的角色 : 学生赢了说好感谢某某老师 : 我真的很生气!! : 可以说我小心眼 : 但我真的宁愿输我也不要他来干涉我们班 : 班级活动应该是导师和自己的学生一起进行创造回忆的 : 我到底要怎麽跟他讲 : 我真的很不喜欢他这种行为!! 不在其位,不谋其政 这位课任老师的做法很明显的不当 却因为原po导师的一些气话给掩盖过去了 学校分配每个老师工作 本来每个人就有该负的权责 不论运动会或举凡各项班级间的竞赛 班级的表现好 班级的表现不好 家长第一个想到的是谁 当然是班级导师 这跟学生比较喜欢哪个老师没有关系 一项大型竞赛或活动 会有很多的准备工作 哪个学生该鼓励 哪个学生该严厉 课任教师不会比导师清楚 班级也可能有既定的欢呼方式 也可能有要特别注意的特殊生 课任老师越俎代庖非常不恰当 原po初任教没有很久 还很热血 会有生气的感觉也是因为责任感 不然大可以两手插腰 在旁边纳凉岂不快哉 今天课任老师的出发点很好 但做法到底帮到了谁? 帮了导师? 导师显然不领情... 帮了学生? 比赛赢了当然很爽 你可以当英雄 比赛输了呢? 是谁要在运动会结束之後请同学喝饮料 花一节课安慰同学 教导同学胜不骄败不馁的道理 花了很多的下课时间鼓励失望的同学下次会更好 课任老师平常也没带学生练习跑步或拔河 比赛时间一到就俨然一付总指挥官的样子实在不妥 如果你真的觉得导师的带领方式不对 也会有其他的做法可以协助他们班 而不是硬把你的手伸进去 至於导师 当下就应该跟他反应 事後 就只能像板友说的 谢谢他这麽关心你们班的事 因为事後再讲什麽 他也只会有狗咬吕洞宾的感觉 --

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