※ 引述《YOPOYOPO (叫我酷外公。)》之铭言： : 标题: [新闻] 蒋伟宁:不乐见教师工会有罢教权 : 时间: Sat Mar 3 12:05:05 2012 : : http://phoenet.tw/Newsletter/Comment.aspx?Iinfo=5&iNumber=3715 : : 蒋伟宁:不乐见教师工会有罢教权 同意推动教师评监 : : 〔凤凰网记者王汝聪台北特稿〕 　教育部长蒋伟宁就任满月後今天首次与媒体茶叙时， : 主动表示将振兴师道典范，达到典范移转的效果。 : : 　凤凰网记者询问蒋伟宁对於教师工会一旦行使罢教权的态度，蒋伟宁表示，不乐见教师 : 工会行使罢教权，因为这将会严重影响学生的受教权。 受教权！ 全台教师，为了自己的工作环境，为了每一个学生，为了台湾的未来，有必要争取参与 受教权这三个字的定义工作，或重定义工作。教师的一举一动不应该影响学生的受教权 ，同样的道理，任何人，不管是官员，学校行政人员，家长，学生，必须一体适用，没 有人可以影响学生的受教权。而受教权的适用，是个人层面的。也就是说，每一个学生 个人的受教权，不得剥夺。 这个定义必须写进法律理面。尤其必须适用学生扰乱学习环境，殴打老师等等行为，都 是在剥夺其他学生的受教权。 今天社会经济文化环境已变，师生关系却还有模糊空间，导致老师在教育现场无所适从 。我想解决之道，就是把师生关系（包括和家长的关系），推至变成法律关系的情况。 让法律来规范教育现场所有人员（家长，行政人员，老师，学生）的法律定位以及各自 的权利义务，和违反权利义务的罚则或处分。然後大家共同遵守，有学生或家长要来乱 ，就交由执法单位依法处理。而学校必须设置执法人员。大家把规则弄清楚，弄公平。 有不良老师跟学生乱搞男女关系的，就依法处分，不讲人情；有学生殴打老师的，就移 送法办，秉公处理，也不是老师个人挟怨报复。这样大家都有明确规范可以遵循，这样 教育工作和学习活动，才能减少不必要干扰，顺利进行。 这是重要的事情，教师团体应该和立法委员合作，催生这样的法律。 奇怪，台湾不是都学美国吗？美国老师可以罢教，为何台湾老师不能？ : 　他也明确指出，将推动中小学教师的教师评监；至於记者询问的不适任教师退场机制， : 蒋伟宁缓颊表示，不理想的教师透过评监机制辅导之後也有改进的可能，对於学生受教的 : 品质也能有所确保。 同样原则也应该适用於学生。有学生行为恶劣，捣乱教室秩序，对老师施以暴力攻击，霸 凌同学，逼迫同学为娼妓的，也要有退场机制。或是转至专门学校集中施以特殊教育等等 ，应该明确规范。退场机制不应该只适用於老师，学生，行政人员，也要一体适用。 : 　有媒体询问教师究竟是职业抑或志业？蒋伟宁委婉表示，教师团体要求厘清权利义务是 : 好的，但是教育工作者较像是「自由业」，老师即使下班之後，往往还负有和家长学生连 : 络等责任，很难律定教师的工作时间是从几点到几点。 教师的工作性质和权利义务，有必要用法律明确规范和执行。这个教育部长做不到，教师 团体自己来推动，找立法委员合作。 : 　蒋伟宁今天同时透露，行政院长陈冲今日在院会中同时指示加强产业与教育之间的互动 : 。他表示，总统参选时即将打造台湾成为东亚高等教育的重镇列为政见之一。就他观察台 : 湾等教育的品质，在全球评比中有相当的品质及等级，目前台湾的高等教育有一定的能量 : ，也有形成产业向外输出的可能性。蒋伟宁特别提及全球目前风行的华语文学习热潮，如 : 果能结合台湾的数位学习机制，有相当的发展空间。 : : 　教育部长蒋伟宁今天下午率教育部一级主管与媒体进行茶叙，畅谈未来两年的施政蓝图 : 。幕僚单位特别以「营造优质的教育环境、培育国际竞争力人才」为施政愿景，并列出幼 : 托整合、十二年国教、振兴师道与品德教育、强化弱势扶助、打造东亚高教重镇、建构终 : 身学习社会、推动全民运动及提昇教育人力素质并培育国际级人才等八项，列为今後两年 : 的施政主轴。 : : 　蒋伟宁特别强调，自己到教育部服务是推动「进化」(evolution)而非搞革命 : (revolution)，因为教育部是个成熟稳健的组织，未来各项施政仍将持续推动。在八项施 : 政主轴中，蒋伟宁承认推动十二年国民教育是最大的挑战。面对各方面的担忧质疑，蒋伟 : 宁承诺将在最短期间，带领教育部推出获得最多人支持的教改方案。 : : 　有媒体质疑十二年国教的免试入学名额被明星学校普遍怀疑公平性，蒋伟宁表示考试对 : 考场的胜利者是公平的，但是考试也造成其他无法凭考试证明能力的学生的痛苦，十二年 有啦，有很多学生要用考试证明能力很痛苦，靠富爸爸深口袋证明的能力就不会痛苦啦。 : 国民教育就是企图推出价值更多元、提供更多舞台供学生适性发展的教育环境，他承诺会 : 推出公平、可受验证的多元入学管道，让家长及学生都能安心。 多元就是把原本穷人的机会扣掉一些，拿去给有钱发展特殊才能的学生吗？ : 　「我们将全面强化对弱势学子的扶助」，蒋伟宁指出，他到部之後发现教育部同仁对於 : 扶助弱势学子已做了不少事，也投入了相当可观的资源。未来他将与同仁全面检视这部份 : 的业务，希望能更加落实对弱势学子的扶助，「做出口碑来」。 制度和资源公平就好，弱势学子不要求太多。 : 　蒋伟宁并提到，不少私人机构在这方面做了很多事，教育部身为政府机关，投入这麽多 : 资源，更要做出相当成绩出来。他不讳言目前确实存在社经背景较佳家庭子弟集中在国立 : 大学、较弱势家庭子弟较多人就读私立大学的情形，希望未来各级学校辅导系统对於学生 : 的升学辅导更能落实，让教育依旧能发挥协助弱势学子脱离贫穷的作用。 升学管道公平，优化职技教育就是对弱势学子的德政，很简单，一点都不难，其他不必 说太多。 : 　「我希望教育部同仁未来做每件事情都能退一步思考，过去这麽做的，未来不一定这麽 : 做」，蒋伟宁承认教育部的业务及责任确实庞大深远，会努力地与同仁逐项检视，在未来 : 两年中达成所宣示的教育愿景。 : : ＝＝＝ : http://0rz.tw/AKo3p : : 不只是职业… 蒋伟宁：当老师是志业 : 2012/03/02 : 【联合报╱记者陈智华／台北报导】 : : 教育部长蒋伟宁昨天与媒体茶叙时指出，过去教师是「志业」，现在却转成「职业」，老 : 师跟学生互动只看权利和义务是不理想的，未来要让教师成为典范，对下一代产生正面影 : 响，把当老师回复到「志业」。 都把老师的尊严丢到地上踩了，老师被学生殴打的影片在YouTube上面公然羞辱老师了， 你要老师怎样把这份没尊严的工作当做志业？总要有点崇高的成分才会让人心怀理想的 去做，把它当志业吧？这种被小孩子公然骂三字经，被小孩子揍的工作，怎麽有办法让 人觉得崇高而当成志业的？社会都看不起老师了，老师还能保存多少理想？ : 蒋伟宁提出未来两年8项施政主轴，除了优先推动幼托整合、稳健推动12年国教、强化弱 : 势扶助、打造东亚高教重镇、建构终身学习社会、推动全民运动等，振兴师道、深化品德 : 教育也是一大重点。 : : 教师在学校教育中扮演关键角色，蒋伟宁说，从午餐指导费等事件可看出，当老师已从过 : 去的「志业」，慢慢转变成「职业」，虽然只有一字之差，其实差很多。 : : 蒋伟宁指出，规范老师的权利义务不是不对，但老师某种程度是自由业，要将该做的事完 : 成，无法只限定在某种场域，下了班也不能对学生都不关心。 美国也没有规定老师下班後还要去关心学生啊？你下班还在关心学生小心被怀疑跟学生有 一腿，会被调查的。 : 他表示，除要规范老师的权利义务，社会对老师有更高的期许，教育部要设法让教师找到 : 成就，帮助他们重新认为当老师是志业。 先给尊严再说。连罢教的权利都没有了，就只能有单方面的奴性，多的是让人为了餬口不 得不做，很难想像这是种志业而有奉献热诚。 : 蒋伟宁也说，透过教师评监加上好的协商机制，也能形成良性循环，让优秀教师得到鼓励 : ，而不理想的老师也能透过评监来改善，他大方向是支持教师评监的。 烂老师该走人就走人，但是问题学生也不能让他留在学校危害大家。退场机制不能只单方 面适用於老师，有行为问题的学生，需要特殊教育，就转学到特殊学校去。 : 对台铁之前发生火车性爱派对，女主角是未成年高职辍学生，蒋伟宁表示，这是教育问题 : ，应透过教育改变，性教育应愈早愈好，从小让学生学会对身体的尊重。 : : 蒋伟宁也强调，师道很重要，老师不只是授业，也要跟学生互动，关心学生，传递学生正 : 确观念。 要学生觉得老师讲的话值得听才有用啊。如果学生会觉得不爽打老师也是可以做的事情， 师道不可能存在，老师也无从传递正确观念，谁理你啊？ : 此外，之前私立大学呼吁拉近公私立大学学费，获不少公立大学支持；蒋伟宁表示，不必 : 然要拉齐，且没有一个国家公私立大学学费拉齐。 : : 不过，台湾现在的情况是弱势、经济条件不好的学生读贵一倍的私校，社会上认为不公平 : ；蒋伟宁说，现在对弱势学生有补助，但是否达到原来设定的目标，教育部会全面检视， : 大方向是要朝学费公平去努力。 : -- "你毕业了，功成名就之后，把你的父母接到大城市居住，而你就开始搞教育产业化的 改革了，你断送了当初和你一样贫穷农村子弟唯一脱贫致富的机会，因为学费提高的 结果他们再也念不起大学了，你怎么忍心啊？……什么叫教育改革？这是最为荒谬的 一种改革。" --

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