以往的主任 校长储训 仅着重於"行政领导" "教学领导"是这几年才开始被重视 也就是说年纪较大的主任校长 如果没有持续的进修 在"教学领导"这一块是否专业尚待商榷 教师专业评监势在必行 将来教师的互评回馈以及行政人员的走察都将是常态 但是走察人员必须有足够的教学领导能力 不然就只是来乱的 来不能给我点甚麽教学回馈还让学生分心 那下次再来我就让学生全部盯着你看 ※ 引述《FT6034 (耐心等待)》之铭言： : 教室走察跟以往校长、主任的巡堂不同： : 不会预先告知教学者， : 会「走入教室」，进行停留三至五分钟的观察。 : 教室走察出自《The Three-Minute Classroom Walk-Through》一书， : 2004年出版後，到今年才引进来大力推广， : 个人认为这是逐步推展教师评监的政策之一， : 先不评监，但是要你先习惯类似的模式， : 主要目的在使教师习惯被观察，以利未来教师评监的实施， : 次要目的是协助教师找到教学盲点，提升教学品质。 : ※ 引述《pettypanda (petty)》之铭言： : : 教室走察 10国小试办 提升教师专业 : : 自由时报 – 2012年1月7日 上午4:33 : : 〔自由时报记者邱绍雯／台北报导〕 : : 台北市教育局首创「教室走察」制度，今年选定十所国小试办，不定时由校长、 : : 教务主任或教师同侪进入班级进行教学观察，每次三至五分钟，提供老师精进 : : 教学的建议，协助专业成长，明年八月起将全面推广至所有小学，也计画向上 : : 延伸至国、高中。 : : 台北市教育局国教科股长谌亦聪表示，长久以来教师专业自主，教室是封闭的， : : 老师教学不习惯被观看、监督，即使是每年的教师专业发展评监，也仅限於愿 : : 意加入评监的学校及教师。 : : 台北市教育局引进国外的「教室走察」方案，谌亦聪说，一天可能一至两次、一 : : 周十次不等，由於每次走察时间三至五分钟，锁定教学、学生专注、班级经营、 : : 奖惩方式或如何协助特殊生等任一焦点观察，透过检核纪录表记录，每学期提供 : : 具体的回馈与建议，协助教师专业成长。 : : 她强调，「教室走察」不涉及评监，主要让老师习惯教室随时打开、短暂性、经 : : 常性、有焦点的观察，更能了解真实的教学情况，也与行政人员在「教室外」的 : : 巡堂不同；十所试办小学分别为市教大附小、北投、东新、兴雅、滨江、中山、 : : 华江、剑潭、万大及明湖国小，七月将办理成果发表会。 : : 华江国小：会干扰上课 : : 已开始试办的华江国小校长胡慧宜说，不少教师反映走察方式「进来一下、马上 : : 又走了」、「学生很难把校长当空气」，会干扰上课，因而改采「教室外」的走 : : 察，同样能达到效果； : : 即将试办的中山国小教务主任郭淑玲说，试办初期老师应会抗拒，必须先让老师 : : 放心「这并非监督」，并采渐进式。 --

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