台湾教育的失败，首推二大功臣， 其一:李远哲（教改召集人）。 其二:史英（财团法人人本教育文教基金会董事长） 合理的管教是训练,不合理的管教是磨练, 不要总是认为自己的孩子是宝,以後就是社会的毒瘤！ 现在的学校生态，好像如这位老师说的一样。将来的台湾怎麽办？ 一位老师的沈痛心声！ 我的心中非常沈痛，教书近十年了，一直以身为老师为荣，但是最近一年来却 深感心痛与无能为力。今天上课时，一位学生趴在桌上睡觉，於是我说：某某 同学，你生病了吗？如果没有生病，请你不要趴在桌上。然後那位学生连甩都 不甩我。我又说了一遍，他回答：我高兴！於是我请同学请班导师来，等班导 师来时，我说明了原因，那位学生对我回嘴说：你哭夭〈台语〉喔。我说：是 你还是我。学生马上又回：我又不夭，你哭爸咧！〈台语〉然後大摇大摆地跟 着导师出去，导师在场却没有任何制止的行动，後来我询问了导师的处理情形 ，导师也无能为力，只能记过处理，你知道为什麽吗？这位学生是学生中的老 大，後面总跟着一群偻罗，平时打人闹事恐吓样样精通，记过对他来说其实不 痛不痒，他的母亲是从事特种行业，所以根本无法管教他，我曾经亲眼隔着一 栋楼看过这位学生去恐吓其他学生，那种狠劲，我心中在滴血。 史英先生，因为人本主张学生不可以打骂、不可以管教、不可以处罚， 一有学生家长宣扬说老师处罚学生，这位老师马上陷入众声挞伐的境地， 所以谁不自私，明哲保身要紧，何必去管别人的小孩？所以我们只能以记过处理， 史先生，您听过报纸曾报导一位国中生被记18支大过，却洋洋得意吗？ 我们的学生也是如此，反正又不会少一块肉，照样可以毕业。 但是各位人本的大学者，你们都是高知识份子，高所得、高生活环境的人， 但是，不要忘了，台湾有许多乡下学校，父母镇日忙於挣一口饭吃，肚子没有填饱前，谁 有精神余力去陪孩子管教孩子？ 或许我比较白目，我总希望能凭自己微弱的力量去唤醒这些迷途的孩子， 但是我所得到的是屡次在课堂上学生以哭爸、哭夭骂我， 其实我知道这种话是学生次级文化的语言，我伤心的是有谁愿意去管教这些迷途孩子呢？ 老师不应该体罚学生，我赞成，但是，亲爱的人本学者们，请你们到乡下的学校去教看看! 不要老是以高姿态说那番大道理，人本太过的主张只会使所有的老师灰心， 使中低阶层的孩子更无人管教而已。 学校一位老师在上课时，一群学生连甩都不甩他，聚在一堆玩扑克牌， 那位老师也很白目〈因为我现在觉得去管教学生的人实在是太不识相〉， 开口制止学生不要玩认真上课，当然学生不会理会他，继续玩扑克牌 ，於是这位白目的老师走下讲台抽起一张牌走回讲台，一回头， 一位比他高壮的学生也走向前抓起他的衣领，劈头就是甩老师两巴掌， 老师当场傻掉，事後校方联络两天才找到这位学生的家长出面处理，学生勒令转学处置。 校长还当全校老师的面夸赞这位老师没还手，真是好老师，事情也较好处理， 等於!送走了一颗不定时炸弹。原来老师处罚学生会被告上法庭， 可是学生打老师可以完全没事，而且被学生打不出手的才是好老师，学生依旧 可以在另一个学校悠游自在， 我茫然了……原来人本所要的就是一个打压老师、提升问题学生权力的教育环境啊! 一个遍体鳞伤的老师 一项需要你在『明哲保身』与『责任』之间做选择的工作。 「人本」在一昧诉求人权应被尊重的同时，却未对社会环境做评估。 当学生的人权被尊重，却未被告之， 他也应尊重他人的人权时，学生只得到放任与无知。 试问：如果再继续恶性循环下去，台湾势将沉没！？ 台湾的孩子要在哪立足.生存.面对人生? -- 原文：http://ppt.cc/wzNy --

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