说到抗争 我是举双手双脚赞成的 这个社会就是有吵的人有糖吃 高层就是看透基层教师包袱太多又不团结所以软土深掘 现在不动作 将来应有的权益只会慢慢被吞吃殆尽 只是罢课这一点 个人觉得很有疑虑 一般产业的关系是这样 生产端(劳工)--企业--消费端 消费端不会直接接触到生产端 劳工实施罢工以为抗争手段时 如果是传统产业 因无法开工 生产线停摆 企业蒙受损失 而服务业 因缺少服务人员 使消费端蒙受损失 (例如交通业大罢工 使乘客权利受损) 消费端不会直接找劳工 而是会向企业complain 造成企业压力及损失 可是教育的关系却是 高层--学校--教师--学生&家长 罢课造成学生家长损失(安亲班or褓姆费用) (学生大概会挺开心的 麻烦的是家长) 家长的压力会往哪里？ 这把火烧回来必然是先烧到教师自己而不是教育部 再说 交通业大罢工 司机跟乘客通常没甚麽往来交情 因罢工造成乘客损失也不会有甚麽愧疚 教师通常跟家长熟识 如果因为争取权益的行为 造成对方损失困扰 於心何忍？ 甚至假设罢工期间 学生因无人照顾发生意外 虽法律上教师无责任 但是"我不杀伯仁，伯仁因我而死！"的道德责任 必然会成为一辈子的阴影 这部分的疑虑必须先有解 国外又是如何操作的呢？ ※ 引述《quickgun (无聊了)》之铭言： : ※ 引述《azip ()》之铭言： : : 什麽叫该有的权益？ : : 像希腊因为低税+高福利 搞倒政府财政之类的吗？ : 所以政府乱搞我们来背书 是这样吗?? : 我们工作难道不需支付应有的报酬? : : 所以 全部的家长都是自称为雇主而没有尊重老师吗？ : 所以全部的家长都认为老师不是他们的雇员吗? : : 这一边实在是类比失喻 : : 我只问你一点： : : 请问 当时『印度人』和『在印度的英国人』数量比为何？ : : 现在『教师』和『非教师』的数量比为何？ : : 假设 当时印度人口是二十万 在印度的英国人口是 二千万人 : : 你觉得甘地的不合作运动会成功吗？？ : 你人数算错了~~ : 应该说在教育界里老师就像印度人一样是大多数 : 所以是可以成功的 而且最基本上课是我们上的 不上他们就得摊牌 : : 我再提一点 今日的公务人员退休所得已经有月退俸了 : : 但是仍然意图推动『公保』老年给付年金化 : : (我先声明 对於私校教师或拿不到月退俸的类公务人员 : : 我个人认为有其必要 : : 但要求公保一体适用 连有月退俸的公教人员都可以拿年金 : : 是否应比照办理？) : : 一但这个法案过了 这个社会的群体 会如何看『全部』的公保人员？？ : : 但若是这个法案没过 私校教师还是被年金体制放弃的一群 : : 我个人认为 教师工会成立很棒 : : 但是现阶段 假设只能推动一件事 是要 : : a 推动改善教学现场的困境比较重要？ : : b 还是争取教师改善『个人待遇』重要？ : a与b本可一起进行 为何不能一起进行?? : 更何况为何大家现在还是感觉很难过?? : : 我个人不认为 b会是优先选择 : 没有啥优先不优先 : : 政府的预算有限 : : 我宁可教师维持现有的待遇 (包括工时) : : 但很不幸的 : : 教师群体就像普通一样人 : : 尤记n年前 教师走上街头高喊『我要纳税』时 : : 提到了一点就是教师可以课税 但政府税源收入增加後 : : 应优先改善教学环境 : : 游锡昆院长在这种状况之下 反而丢出块甜美的饼『课多少补多少』 : : 结果..... : : 教师群体内部马上有一部分的人开始计算『权益』了 : 你这段怎麽不回??这段就是跟你上面讲的一致呀 : 我们可以在争取权益同时争取改变教学的困境~ : 主要就是教育部现在根本不鸟你 因为他认为你根本不会怎样 : 是可以欺负的一权 : 你要逼他摊牌才有得谈 这才是重点所在~ : : 宪法有规定罢工权？ : : 工作权指的是保护教师应在原工作岗位上一辈子？ : 所以你是说英法德这些国家不先进 他们的法源依据有错误就对了? : 组工会 就要有三权 连医生工会都有罢工权 你说死人重不重要?? : 结果教师公会罢工权连给都不给 到底是谁不先进 可见一斑~ : 个人很讨厌这种针对性在别人文章下的回文 : 你要马提出自己的观点 建设性一点都没有 只有一堆质疑 : 然後对自己不利的就跳过不谈~ : 这篇只是学你 : ps.我承认现在还不是好时机~~但未来就可说不定了~ --

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