恕删前文~ 前面几位前辈或家长的回应都使我获益良多 果然现场中许多东西如果都可以拿来讨论 就真的可以让自己成长和思考更多面向 自己的想法是如此： 1. 模范生的意义？ 学校选举模范生究竟是鼓励性质还是示范性质 亦即究竟是鼓励表现良好的学生 还是推举「足以代表其他学生楷模」的学生 如果整个推举过程是由班级同学投票的话 似乎人缘和奖励性质可以高一些 但如果是由老师评选的话 要选出楷模的意义似乎更贴近 所以如果是鼓励表现良好同学性质 似乎应该是根据这名学生当选前的表现 而老师因为学生当选後的表现而片面的取消看似比较有争议一点 但是如果是老师推选足以代表学生楷模的个人 那麽老师认为这个学生的所作所为可能无法继续成为学生代表时 那麽取消似乎也较合理 所以如果厘清究竟在学校、老师、同学、家长心目中模范生的意义 或许更能看出取消的合理与否 2. 学生的理由？ 该名学生究竟不告诉老师的理由为何？ 前面有前辈老师提出郭尔堡（这个翻译最好笑）的理论 其实判断的标准就是理由为何 所以如果了解学生的理由之後 如果是害怕排挤、攻击 或许表示这不是一个可以让他可以说出真相的良善环境 但如果学生觉得其他人抄答案这个也没什麽 让大家早点下课很好之类的 那可能问题就会大一些 不论如何 如果能了解学生的理由 或许就可以更知道如何告诉学生这件事的问题何在 很同意有前辈所说的 每一次发生问题都可以是教育发挥功能的机会 辛苦原po老师！ --

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