※ 引述《firmamental (again)》之铭言： : 身为国小低年级导师，看到科任教师的教法有状况时，应该..? : 1.尊重教学自主，不要理会。 ==>孩子权益受损 : 2.提醒上层去查看? ==>前辈提醒[不要动他，他是上面找来的人] : 3.陪同在旁，确保学生安全? ==>前辈提醒[以後他就都把管教责任丢给你] : 教书有一段时间了，遇到搭配得好的科任同仁就会很放心把孩子交在他手中 : 但也遇到不少让我得收尾去跟家长说明的... : 例如：体育课放牛吃草结果学生打架老师不管、综合课算数学(低年级算除法)或是户外课 : 老师在旁搬桌子看考试的书、上课把课本打开每节都在念健体、综合课文、 : 　　　美劳课给孩子写回家功课而没作品、英语课溜直排轮或打球... : 以上现象不单是在同一学校内的情况 : 投鼠忌器，难怪外面的人老是批师师相护 : 教专只评得到排版好看活动多，评不到质也无法衡量内心阿.. : 该怎麽做才能对得起这良心事业?? 小弟的想法是... 一开始听取不同前辈同是的经验跟想法 然後往自己内在探询 先确认自己的教学理念，带班理念，当你确认自己是对的时候 後来处理上就会比较不会随身旁声音而左右 导师的力量是来自於家长 与科任沟通的语言上 最好别以你的意见为主 要用"学生的家长们 听到学们说xx课oozz...所以家长们反应， 希望课程可以稍微有点变化..." 来取代你认为 你希望 前提是 你同时也要先听取家长们的声音 学生们的声音 国小的环境或许比较复杂 加油!~~ --

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