※ 引述《osaka80 (osaka)》之铭言： : ※ 引述《totoron10 (totoron)》之铭言： : : 就算本科是数学系,反正以後要当小学老师,数学科目随便念一念,最後拿到文凭就好! : : 我又证实了一次师院中没有求知风气的想法.... : 不觉得在霸菱议题中提到「师院vs.大学」带有攻击性? 抱歉!!!无意攻击师院,毕竟每个人都无法在所有的时期,所有的地方,待过师院所有的班 级.我相信,也有些班级的风气是很正向,很认真的,会互相帮助的.但我待过的偏偏就不 是.所以我只能从自身经验来论述.一进师院,班上的原保生就告诉别人说,她进师院的目 的就是不想再读书了!(我心想,进入大学的目的之一,不就是研究与求知吗?) 读初教系 也可以读的很轻松,所以班上的人能够向教授凹报告就尽量凹,只要学分过就好.包括上 普通数学课的时候,班上男生还跟教授说:"教授教简单些,我们以後教小学,不需要 教那麽难!"教授回答:"教小学不能只懂小学数学,你要知道有些小学生是很厉害的." (这番话尤其适用於今日的网路时代,因为任何年龄层的人随时都可以上网来学习,所以 现今老师的定位在哪里?) 有时上课的时候,教授在前面上课,班上一群的男男女女就坐 在後面聊天,下课时,还有同学对我说:"哇!你好认真听课喔!我们都在後面聊天!"在普通 物理课时,当我问老师期中考要不要考公式与计算时,还有人在下面嘘!(我想,他们在嘘 什麽,难道在师院上课的时候问这种问题是不正常的吗?还要这种举动很不礼貌,当时有 人出面制止吗?并没有!!!)当你很想要求知的时候,表现出很想探求学问的样子,班上的 某些人表现出一副-xxx,你认为你很厉害嘛!!!的样子,而且想要用各种不礼貌的举动来羞 辱你,压制你.用各种凶恶的行为来搞心理虐待.你还相信这个学习环境是友善,尊重和向上 的吗? 当一个人或一群人对另一个人做出不礼貌,羞辱的行为,基本上已经丧失了客观的 立基了,无论是基於什麽原因!! 有人说排名前面的普通大学就没有霸凌吗?(当初我并没有提及普通大学就没有霸凌,而是 风气有所不同吧!),同样再次重申,我也没办法念过所有的系所.但至少就我现在读的研究 所里,大部分的同学是渴於求知,乐於分享的,就像是seminar的时候,大家会从不同的观点 切入,来问讲者问题一样.让我觉得,这种学习风气才是大学所该有. 我知道,一个人不能用一竿子来打翻一船人.同样的,一群人,并不能因为倚仗的是一群人, 所以用许多竿子把那个人打下船一样.因为每个人都来自不同的背景,带有的习性与需求 不同,自然价值观也就大相迳庭.但在今日後现代主义的社会中,有所谓"是"的价值观吗? 现在已经认为不存在了!!!不会因为周遭大多数的人都抱持那样的价值观,就得必须认为 他们是对的,而必须跟他们一样.西方不是对於民主的解读有很深刻的一句话:"服从多数, 但要尊重少数. " 现在的社会及许多霸凌的议题不就是在强调尊重二字? 不论对象在团 体中是占大多数的还是少数族群. 我知道,仅仅一束烛光并不能照亮全世界,就算再多束烛光来,同样也不行.所以不论是 一个人还是多数人的想法,也都还是洞烛之见.所以我不否定板上某些人的想法.(毕竟我 们的班级不同,这怎麽比较?),但别人也不能藉此否定我的主观经验一样. 但身为一个教育工作者,我还是认为遵守社会上的规范(而不是小团体中的次文化或是班 级的风气)还是很重要的(例如:要守时,有礼貌,准时交作业,要善良,穿着要得体......等), 至於不同的生活方式或价值观,就现在的思潮来看,就是予以尊重. --

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