说实在的，我不是大咖老师，板上比我知名的老师很多， 我只是提供我的经验分享，野人献曝一下，真的要编请小力点。 可能会有老师这样问，怎样上才算一个好的课， 其实你我都知道，当老师跟学生频率对的时候， 对於学生的吸收就会非常有帮助， 你就是个好的老师，对学生就是个好的课程。 所以下面题的，就是几个我觉得比较通用的方式， 其实也就是一个，备课。 备课：这真的是老生常谈，所有的老师都会跟你说备课非常的重要， 备课包含的内容非常的广泛， 课程内容、实验、考卷、作业、时事、新闻、故事、笑话。 课程内容：就不用说了，那是基本中的基本，除了题目之外， 基本上上课使用的讲义内容要非常的熟悉， 并要能流畅的跑完一轮。 编讲义时，如果考虑上课时数的话，可以参考这篇方式 http://www.wretch.cc/blog/melances/23429120 实验：你不见得真的会进实验室做实验，甚至讲难听点， 你让学生做完实验，学生搞不好也不知道他做了什麽。 讲一口好实验也是必备的， 你要让学生知道为什麽做这个实验，这个实验的目的是什麽。 球队教练说的一口好球，不过他绝对不是上场打球的那个， 球员才是最重要的，你要让他们知道，怎麽打才会确确得分。 考卷、作业：懂得挑出好考卷好作业的老师，会为他的课程加分。 别以为真的有办法让学生上完课大家都考满分， 大家都知道那是不可能的事情， 上课，是让学生缩短念书的时间； 作业，是让学生练习你上课时的重点； 考试，是测验你给学生上课+作业练习後的成果； 如果真的好好设计，会发现学生吸收比较想像的还多。 时事、新闻：我觉得广收资讯，也是备课很重要的一个点， 除了上课可以当梗之外， 也是让自己和学生不要局限在学科的小世界中， 甚至可以设计跟课程结合， 如果老师们有注意到现在几年的考试， 都喜欢往这方向设计， 不用特意去凑和，但找寻的是一种敏感度， 训练自己思考，也训练学生应用。 故事、笑话：这是个人觉得最重要的部分，不过我发现很多老师都滥用了， 我能接受课程段落使用不相关的笑话当提神， 不过不太能接受整堂都在打屁哈拉搞笑的老师。 好的故事与笑话，是要能结合课程使用的， 但设计的部分，要靠老师的巧思， 一、口诀可以当笑话，一个有梗的口诀，总会让学生会心一笑。 二、由故事或笑话引进你的课程， 例如： 养蜜蜂的故事 带入 节肢动物门的构造 蜂王跟幼虫 带入 完全变态跟不完全变态 蜜蜂归巢的舞蹈 带入 动物行为 工蜂在巢中搧翅膀 带入 恒定 被蜜蜂叮的动作反应 带入 神经讯息传导 被蜜蜂叮用尿医的故事 带入 代谢与含氮废物 玩仙女棒的故事 带入 焰色反应 印度人躺针床 带入 面积与压力 车子坏了推车 带入 动与静磨擦力 说真的不会难到哪边去， 就是看老师要不要静下心来好好设计个一个下午， 你会发现得到的比您想像的多， 有些老师可能会觉得，我就是没那麽多见识， 没有那麽多的东西可以讲， 那就多跟其他老师讨论吧，别总是等着人给， 当你有点子就提出给大家思考刺激，别人有点子也会提出给你当经验。 我之所以开设分科设团的原因， 也是为了集中讨论，说真的我也得到很多知识， 一个人只有一个时间找资料讯息，当有三百个人的时候， 就很恐怖了。 小孩子那麽多，一个老师是永远教不完的， 你把你的东西握在手上当宝物，才发现外面早就已经大家都有了， 说真的，不用担心别人偷东西， 真正吸引人的地方，是偷不走的； 不要单单只想着课本内容，那是很乏味的， 好好的设计一下课程，就是你吸引学生的地方； 用心，就是你的宝藏。 -- 一张嘴 一只粉笔 我是米兰老师 一块黑板的故事 --

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