一、提高阅读能力 1. 统一买桌垫，较薄一张35元，一般厚度约65元 ，桌垫垫一篇文章，并统一找个时间交 换，一号传二号，依此类推。例如「成语故事」，并在联络簿上造句。 2. 时事新闻，用L夹，封面贴一小纸张，上面写排名『三八阿花排』、「鸡排」，看完资 料签名。隔天换排阅读 或一组一张剪报资料，并准备空白纸张，遴选一位记录、「开放说话」也有根据，一位 报告说明讨论的主题。 将资料张贴，让全班分享剪报乐趣。 3. 班级绘本：男生一本，女生一本。填写时间呢？ 4. 班刊：标题目录、文章、照相 分组：打字、美编 5.联络簿的题目：我好想说、我们班的悄悄话、师生私房话 二、校外参访 1. 事前：规划路程（搭公车、专车）、通知单（教师的用意、对孩子的期许）、教 师自身课程、团体保险、家长同意书、学习单 2. 分享讨论。 三、打架辅导 1.「拳头，可以讨回你想要的公道吗？想一想，你是被看好还是被看扁；继续用拳头呢 ？还是要争气点让人以你为荣？」 四、班级偷窃 1.「每一次偷窃事件的发生，也考验着大家的情谊，相处在一起是多麽难得的缘分，却敌 不过区区三千元，请想一想哪一个重要？待会儿，同学在下课时间离开教室，给那位糊涂 的同学回来放钱。尤其，不准同学乱猜、乱想，因为那会破坏情感。」 五、爱讲话、不专心 具体事实：「今天有三位老师反应你的态度欠佳，是怎麽一回事？」「记住，在这间教室 受教育不只是你，还有其他30位也有受教的权利。你的人缘很差，想知道为什麽吗？」 「我要是你，我会好好表现，甚至主动维持秩序，让每个同学及老师都喜欢我，不是靠干 扰吵闹取得别人的注意」 导师v.s.任课老师 1. 了解老师的教学风格、有无特别禁忌 2. 从学生及小老师的观点，了解师生互动、作业份量、学生反应。 3. 主动积极沟通：先肯定任课老师对学生的付出，对教学的努力，在表现其对教学 困扰的关怀（例如是否有同学扰乱秩序、不交作业）。 4. 提供班上学生特殊名单，或以往任课教师评语，请其包涵；同时协助程度较差的 学生增加适应力。 5. 当冲突发生时：可说「我们都是同事嘛～」、「我知道你的用心～」、「我们班 被你教到，是他们的福气～」、「教我们班，真难为你了～」；若觉得不适合自己出面， 可请这位任课老师较信任的行政同仁、同事，辗转对他提出建议。 6. 鼓励学生（甚至策动）班上学生表达心意。例如将全班分组，以小老师为组长， 每逢班上庆生会、烹饪课就负责邀请或献上他们的战利品。 给任课教师的信 任课老师您好： 班上女生较文静，男生较多话（例如：00.**），特殊儿童是222 照顾同学：同学未到，左边的同学要字条告诉他今日老师讲的笑话，课上到哪，要做笔记 给她参考。 维持整洁：学校是你第二个家，待在这个地方九个小时 教室内常规：带课本、记笔记、发问时请举手 如何集合：班长喊口令「升旗，赶快到外面排队」、风纪提醒「安静」、服务关电灯门窗 。 小老师：在教室上课，上课铃响，打开课本，小老师带领全班念课文，等老师。十分钟未 到，找学艺。学艺至教务处询问组长，小老师到办公室找老师。 国文小组：负责反应上课状态（课程进度、上课秩序、作业缴交情形），邀请老师、表达 谢意 抬餐小组：饭、主菜、副菜、（汤、水果两人合作） 自习课： 考验同学的领导力、班级凝聚力、遵守团体的纪律。 老师先送给大家三千万，千万要自律，千万要自爱，千万要自重。做到其中一千万「自律 」，就让大家各自有活动，不影响他人，就不统一。 若自律性不足的班级，就请他们写解释、写单字、写成语或安排各科复习考 -- 家最重要的意义不在繁衍下一代。而是能回答什麽是我们生命所要追求的？ 生命中最重要的人是谁？我相信若每个人、每个家庭都能回答，一定会形塑 成一个转变的社会，」新加坡国家家庭委员会林德福说 --

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