我是小学老师，这几年都带六年级 有一个单元我教到今年第三次，还是挫败感很深 就是母子和、差的问题，今年教的版本改成基准量、比较量来作介绍 课程要求透过数线和倍数关系来了解相关内容 但是题目可以有很多类型 比如求母子和、求母子差、求母数、求子数 例题1： 杂货店进了一些鸡蛋，搬运的过程中，不小心破损了2%， 剩下245颗，杂货店原来进了多少颗鸡蛋？（知母子差求母数） 例题2： 阿力和小敏的钱合起来有384元，阿力的钱是小敏的0.6 倍，小敏有多少元？（知母子和求母数） 不同类型的问法也各有变化， 对前三分之一的学生而言可能还可以理解， 但後面的，几乎没办法直接用课本的列式列出正确的算法 如例题1课本的解法是 245/(1-2%) 例题2课本的解法是 384/(1+0.6) 我同意学生可以透过数线的方式来解题，不需要直接列出这种算法 我也不太喜欢用课本的解法，因为太公式化，且学生无法正确判断何时用怎样的公式 加上题目会变化，比如例题1就可问：请问破掉几颗？例题2可问阿力有多少钱？ 可是有一些人课後到安亲班，都被要求、甚至给这样子的答案抄写上去， 搞到後面，很多人都混淆了（当然！都是老师念给你抄怎麽会有可能懂！） 所以 我想请问国中数学老师，接下去的内容， 会有这样子的题目且需要用这样的概念来解题的？ 或是延续这样的概念继续运用下去的吗？ 如果是我的话，很可能都是设xy之类的方法来做， 我知道这单元在小学是希望学生可以了解两数之间的关系并以其概念来做解题 数学能力指标分年细目第三修了，这条都还是存在的....应该还是有其重要性 但是学不起来的话，对後面会有很大的影响吗？ 还是说，有没有老师可以提供一些好的教法呢？ 感谢！ --

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