http://udn.com/NEWS/DOMESTIC/DOM6/6394774.shtml 教育专业最难的地方就在於量化，一个好老师值几分？屏东县教育处拟定国小教师积分表 ，作为处理超额教师的依据，但一纸积分表不仅碰触教育专业禁忌，也掀开校园丑态。 量化犹如教育界「潘朵拉的盒子」，没人敢碰触，每位教师都自认教学够专业，这也是教 师考绩，除非在行为、品格上有重大瑕疵，一律保障甲等的主因。 有关教师超额问题，多数学校依循「後进先出」默契，即是大家都能接受的默契，新进教 师心理都有数，一旦有超额，就自己走人，这个制度实施多年，没有太大争议，虽有人批 评这样的制度恐导致教师结构被扭曲，师资老化，只不过，年资深的教师教学专业能力与 教育热忱未必输给年轻教师。 屏东县教育处拟定积分表作为超额教师的处理依据，立意虽佳，却搅混一池清水；但也催 化了校园里的你争我夺。积分表中包括奖惩、研习及特殊事蹟等高达50分，班级经营、学 生辅导、亲师沟通、课程设计及教学、敬业精神等仅各占1分。 而且这5分还是掌握在校长手里，难怪有老师要怨「指导两个特殊的孩子，不如办一次骑单 车活动（因办活动有叙奖）」、有老师叹：「以後做什麽都要先问可以加几分？」 记功、嘉奖确实不等於教学认真；教育处鼓励教师研习、参加教师专业评监等，出发点没 有不对，但有多少教师把参加研习、专业评监、进修所学，真的用在学生身上，如何弥平 教师心中怨气，还需要教育处费心找出一个让大家接受的处理方式。 --

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