※ 引述《ballfan (纯看球)》之铭言： : 谁说不用监别度阿，但考试监别度本来就不是最重要的事 : 而且一张试题的监别度是怎麽评量出来也有其学问，我在上文中 : 就讲了，是要用文法或单字来考出监别度，还是多元视野的广度 : 来考出监别度??甚至有老师觉得中间偏易考不出监别度，但就我 : 的看法是，这样的题目可以考出学生作题的稳定性和专注性，一 : 个程度好的学生，但考试老错一些所谓粗心的题目，个人觉得他 : 拿不到高分是自己还要加强非知识方面的能力，而是加强做事的 : 能力，如何把事情做好的能力。 : 所谓的程度好，如果只是认定因为丰富资源造就的知识厚度，个人 : 觉得未免狭隘，个人常跟学生说，做人处事求学问，考试不只考学 : 问吧。监别度重要，但你想看到监别出什麽呢??? 其实最重要的问题在於 基测本身的性质本来就不该用来作为升学考试的依据 因为基测最基本的目的是：测量学生该有的基本能力 因此定位在於中间偏易... 只要通过的学生基本上就代表着他有国中学习後该有的成果 有点类似英国或欧洲国家的检定考试 但若是用来作为升学，则易产生天花板效应 因为当大家都通过的时候，要用何种标转去筛选人才？ 当然教育部最主要的目的其实就是消灭明星学校 因此表现非常好的人...有些微失常就会掉到前三志愿外 但他依然很优秀..天花板效应愈明显... 对明星学校的冲击就愈大 其实目前所有问题就在於教育部本身要选择 菁英 or 普及高中教育... 否则谈监别度其实没啥意义.. 因为基测本身测的是能力是否达成，并不是能力高低 --

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