不以阴谋论的角度而以官方说法为准 现在继续开公费生名额的原因 在於师范体系的学校联考分数不断下降 "专家学者"忧心师资素质低落 所以才要高分录取的公费生进入职场提高全台老师素质 可是有趣的是看看今年开出的公费生名额 对照全台湾有多少学生？有多少老师？ 56个能做甚麽用？ 即便这56个全都是都是台大法律、电机甚至医学系分数的高材生 但也仅仅是56个人 是能改变教育现场甚麽？ 提高多少所谓的"教师素质"？ 我觉得与其录取这麽少的公费生 不如把这些名额释放到师资培育机构 看是要四年学业表现优良者 还是综合评比优良者(含社团、面试、研究计画啥鬼的东东) 或是开一个只能让师培生参加的考试(师院不是要五校合并吗？刚好一起评选) 前几名的不用经过教甄直接授予正式教师资格 这样作至少有三个好处 1.公费生这四年的钱可以省下来用在其它的地方 (甚至当奖金一次发下去，四年八学期光学费差不多也有二十来万) 2.这些师培生在学校读书才有动力 (勾心斗角的事情在所难免，但提早认识社会黑暗也不错) 3.因为人人有机会所以师培学校的录取分数自然提高 (比只高那麽几个公费生有用多了，给自费生一个选师培学校的理由嘛) 再者，现行公费生在校成绩维持多少分以上的制度效果多少大家心知肚明 说这样的制度可以让公费生不能混吃等死 说实在大家又不是没有读过大学 师范体系的老师多数温柔慈祥 有些老师的起跳分数就从九十开始 我自己就有拿过九十八分的夸张分数(不过每堂都到，考前准备一下而已) 加上公费生与自费生在联考分数就有相当落差 不说聪明才智，至少考试读书的技巧高中时代就有差距 再运用些选课的技巧(避开大刀老师的课，专挑甜的选) 要拿到书卷奖我想不是难事 何况只是维持官方设定的标准而已 不是混到整个人消失应该都是过得去的 弄得其他自费生也不太愿意花心思用功读书(有啦，考公职、研究所啦) 都在盘算毕业之後怎麽转行 而公费生能维持多少注意力在学业上也是问号 这样根本就是恶性循环嘛 简而言之 现行公费生制度 一不能提高全体师资素质 二不能提高师培学校分数 我实在不了解存在意义为何？ 帮助贫困的学子有个翻身的机会吗？ 偏远学校没人去云云只不过是个藉口 如前面Y大所说直接绑约几年不就行了 技术层面办不到吗？ 还是偏远地区的正式缺真的没人干？ 又难道公费生制度就不是这样吗？ 一点意见与大家讨论 缺漏偏激之处请多见谅 -- 这是一个有关於办公室任何大小事 提供知识技术分享的部落格，希望大家能 在此找到所需的资料，欢迎在此留言讨论 http://blog.iegoffice.com/ --

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