想要和别人一样，这个权利操之在己没有错， 但当父母的态度观念，和学校的专业团队有分歧时， 那孩子所选择的道路，究竟该怎麽导正才是对的？ 老师不是万能的，只能尽力去做，做了成果不如预期和无力感上升时， 只能默默目送孩子的背影，祈祷将来的人生平平安安。 以下是不同学校的个案，都是真实的经验谈。 个案一：自闭症的女孩儿，现在六年级了，知道自己的不一样，只要求自己努力赶上。 小时候听妈妈讲，是极为典型的自闭症，还曾被判MR， 现在智力维持在临界点。 成长期间家人努力有什麽治疗就做，协会有什麽活动就参加， 也因为如此得了许多奖和学了许多才艺，都是无意的， 终於到了国小五年级後，孩子也努力的想融入同侪中， 虽然还是很害羞，但也让人感受到她的努力， 情绪也能找到方法控制住，并等冷静下来在慢慢告诉老师缘由， 也很感谢一路走来班级导师和同学们的协助， 语言、职能、物理、心理治疗全都结案了， 在去年获得了总统教育奖，让大家都惊讶不已。 希望孩子上了国中後，认真的态度可以继续持续下去。 ↓---------以下纯粹分享和主题无关------------↓ 印象深刻的事： 1、在资源班上课时，提到有?部的字大部分都和病有关， 例如「症状」这个词，孩子马上回答： 「老师，我现在有得一种病，叫自闭症。」 我回答：「是不是会不敢跟人说话，不懂别人的表情是什麽意思bala...bala...」 孩子：「对耶！老师你说的症状都跟我符合耶！」 跟着ADHD孩子也答：「我也得一种病，叫过动症，症状是都会动来动去坐不住...」 接着这堂课就成为症状讨论课了...这还是第一次可以认真的跟孩子讨论 他们自己面对这些症状时可以怎麽做呢！ 2、听妈妈分享小时候的故事，有点心酸酸。 (1)孩子小时候对电扶梯有强烈的固着，在百货公司坐电扶梯上上下下， 到要打烊的时候，妈妈硬抱走，孩子大哭大闹，警卫不相信是妈妈的 亲生小孩，还要妈妈拿出证明...。 (2)孩子认真的问妈妈，为什麽我们家没有自己的房子？ (个案爸妈都是老师，但一直都在租房子中度过，治疗花很多很多钱) 妈妈打趣回答：「因为在你身上背了好大一栋房子阿！」 ↑------------我是分隔线--------------------------↑ 个案二：识字及书写学障，五年级男孩儿，家里开杂货店， 每天上学最少手提三罐宝特瓶饮料，书包N种零食，笔袋永远爆满。 去年因前任特教老师太严格(孩子自己觉得，其他的学生觉得不会)， 放弃特教服务，这学年我上任，又重回资源班。 身高明显比同侪矮小许多(猜测遗传到父亲)，在身高上也有自卑感倾向。 常听到孩子说脏话、要找国中生打老师打同学、 请孩子帮忙做事又很勤快，但也会计较为什麽谁谁谁不用做 凡事都要有回报，也听过同班孩子们抱怨他老是拿饼乾饮料 请别人帮他写功课或做其他事情，他已经有「有钱无所不能的概念」。 对於课业总是敷衍了事，上课讲解时，总是催促老师快点 答案是什麽，只想用抄的。 考试时，也只求赶快写完，字体永远是乱七八糟， 曾经盯着他一笔一划慢慢列式，你就会看见他默默流下男儿泪。 我发誓我真的没凶他，只是唠叨而已.... 只要看到选择题一定用猜的，应用题只看数字， 从不肯停下来慢慢读题，成绩可以想像有多惨 测试过他错的题目，请他到资源班慢慢读的话， 是可以写对的，证明理解没有问题，常用字也OK。 常提醒他，慢一点就可以多个几十分， 慢一点事情可以更完美，也不需要再做一次。 何乐而不为？ 用骂的、唠叨的、劝的都没用， 还跟他分析将来什麽时候会用现在所学的，是不是讲太多了？ 让人觉得可惜，孩子为什麽你要放弃自己？ 和家长沟通过类似的状况，会听到以下的反应： 「老师你要多督促他」、「安亲班老师比较好，学校老师不会教」 「小孩都说学校老师很凶很白目」bala..bala... .....................................................我该学学话术了?? 孩子也常念，「为什麽别人可以玩电脑，我不能玩」 (痾...是完成该节课的学习目标才可以玩，而且我给其他组的孩子玩电脑次数， 一学期五根手指都数的出来...先生你没搞清楚状况喔！你要求的一样，我无法给你。) 常说自己在资源班没进步，为什麽不能反省自己为什麽不会进步， 代币制只维持不到一学期，便宣告放弃。 继续在和导师和搭档研讨该怎麽做才对。 在我看来课业学习上基础概念有进步，但价值观一直停留在原地是真的， 好难好难改变，加上这里是小校，特教老师流动率高，下学年我跟搭档的位置 应该都是新老师，孩子的状况希望会有新的发展。 纯粹分享个案，这世界不一样的人很多，努力和放弃，和别人一样的人也多。 以上，报告完毕。 --

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