※ 引述《hgmin (外木山)》之铭言： : 前天班上两位天兵在玩互相写对方名字(XXX到此一游，XXX是个衰哥)的游戏 : 玩到起了口角，其中一位就趁对方不注意时将他的铅笔盒和电子表拿走藏起来 : 使对方找半天找不到，最後才在柜子里找到。代课老师也在综合课时在班上宣导 : 此行为非常不恰当。昨天知道详情後，除将两位学生叫来告诫开导外，针对恶作剧 : 的部分另以偷窃行为处理，并要求写反省单及道歉信给双方家长签名，今天就接到 : 两三通电话了。 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 反省单 可以更改名称 我叫它 事件经过处理表 我设计的模式 通常会有 事件经过 你想给对方的话 对方给你的话 还有老师给你的话 : 内容不外乎她的小孩不坏，就是皮而已，她也好好骂过小孩了，这件事可否向对方 : 当面道歉後就结束，不要将事情闹大到双方家长，而且也不要写悔过书，因为悔过书 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 我会告诉她 谢谢她的建议 不过依照职责 对方家长必须知道这件事情 所以不可能对方家长不知道 而且孩子就是不懂才要教导 这件事情跟小孩好坏无关 : 会戕害孩子的心灵，让学生在心中留下阴影，反而会助长其叛逆行为，我一听到， : 傻了!第一次听到这种理论。但无论我怎麽向家长解释反省单是帮助孩子们回顾哪些 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 因为这家长就是认定 反省单在给小孩贴标签 我这时会告诉该母亲 "你跟我的目的 都是希望孩子在这件事得到教训 我们是合作者 不是对立者 我只是希望 他能够知道 发生甚麽事情 下回会用心思考 不要让身边爱他的人担心 " 通常家长不会太为难拉 : 地方做错，并不是数落他，甚至说明此举动到国中後可能就会变成记过处分，家长 : 还是听不进去，一直要求不要写悔过书，电话也在尴尬的状况下结束。令我困惑的是 : 家长在意的点到底在哪?反省单又不公开，双方家长知道後就存查了，到底有什麽戕害 : 学生心灵的地方? ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 她认定 你在贴小孩子标签 该母亲过度焦虑 建议你从小孩调查家庭状况 不然类似问题会一直阻碍你两年喔 再者 建立她母亲对你的信任十分重要 如果家长对你不信任时 很多时候 你做的很多事情 都会被鸡蛋里面挑骨头 --

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