作者swallow73 (吃素、环保、救地球)
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标题[分享] 另眼相看：教学评监争议的盲区
时间Thu May 19 23:13:02 2011
另眼相看：教学评监争议的盲区
洪致翔
尽管「实施教师评监」貌似已成为一种政治正确，但仍不时可见到教师团体、教师或各界
人士针对教师评监的本质、目的乃至於执行细节提出各种质疑。细究之，这些质疑大多言
之成理，且也不尽然与家长团体敦促实施评监的初衷水火不容。但是，家长团体的呼吁与
教师们的常见疑虑中，却共同忽略了学生在教师评监中应扮演的角色。
以教育部推动、已试办5年的「教师专业发展评监」为例，这套被全国家长团体联盟认为
已经「足以涵盖家长期待」的评监模式内容虽广，却仍偏向「以特定标准考核教师表现优
劣，并作为叙薪、人事异动或其他决策之依据」的总结性评监。同时，在评监执行方式中
，除了提到「以教师自评、教学观察、教学档案为主，辅以访谈、学生意见调查及教师意
见调查等其他资料来源……『其他』资料来源的采用，各校可视情况采用」之外，学生几
乎没有参与教师评监之机会。
就「课程设计与教学」、「班级经营与辅导」而言，除了教师，学生乃是最常出现於教学
现场、最直接参与教学活动的当事人。因此，学生对这两项范畴实况的掌握度，往往远高
於家长、教育行政官员甚至校内其他教师；而许多人之所以反对教师评监与叙薪、聘任与
升迁结合，或对教师评监抱持程度不一的疑虑，也常来自於此一因素——倘若由远离教学
现场之人，仅透过阅读书面资料或单点式的教学观察来评定教师表现优劣，岂能不严重失
准？而若再将聘任、叙薪与升迁与之结合，又如何使人心服？
相对的，若学生能参与相关层面的评监，并且必须按照与成人相同的规则，亦即提出评监
意见的同时，也必须举出相应的具体事例作为评监效力的依据，则一方面自可减轻「由远
离教学现场者进行评监」一类疑虑，另一方面，学生参与评监後，即使仍可能因乡愿或私
怨等因素而致使评监失准，但相对於全由校内行政人员或政府专员执行评监，当教师不同
意学生提出的评监结果时，评监者与受评监者双方也更有机会进行相关的沟通与商榷，依
据事实具体追溯个中是非因果。
更重要的是，倘若学生无从参与教师评监，不仅将失去「练习如何按照事实，据理评价他
人言行表现」以及观摩教师身教（如何合宜面对他人的批评或肯定）的学习机会，同时也
意味着漠视学生自身对学习内容、学习方式甚至校园环境与风气等各方面的「知觉」、更
将暴露出「师长们」对教育的专擅！
（文教工作者）
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1F：推 Leika :教育部本周订出初级、进阶、辅导教师研习草案了 05/20 00:14
2F：推 efrenwaldner:有谁知道这个洪致翔是什麽人物？常有他的大论 05/20 00:21
3F：→ vince02 :洪致翔好像是位小学老师 05/20 06:13
4F：推 NEWAZEL :补习班老师 05/20 09:43
5F：→ Lysine :所以他要中小学生来评监老师？是这个意思吗？ 05/20 09:48
6F：嘘 xen2003 :请教育部办理中小学生评监知能训练课程 05/20 11:15
7F：→ xen2003 :出一张嘴最厉害 05/20 11:15
8F：→ claudelee :出一张嘴好吃 05/20 12:13
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10F：→ AwayneA :那以後不就要讨好学生，跟现在给学生写的反霸凌调查 05/20 16:23
11F：→ AwayneA :的单子一样，那以後要怎麽管学生? 05/20 16:24
12F：推 skyknighter :学生如何参与评监吗？是拿条例表单让他勾选，还是写 05/20 19:18
13F：→ skyknighter :上课心得，学生是随机乱挑，还是全面收集意见呢？ 05/20 19:19
14F：→ skyknighter :法官判案，都要用秉公处理来当左右铭，不怀疑学生的 05/20 19:20
15F：→ skyknighter :能力，但学习两极化的现场，及学生情绪易沦为主观， 05/20 19:22
16F：→ skyknighter :在学生参与时，应特别审慎处理。 05/20 19:22