※ 引述《ballfan (纯看球)》之铭言： : 其实与其说老师反对零体罚，应该说反对缺乏有效配套措施的零体罚 : 现在颁布的那套正面管教办法根本是毫无管教效力的。 : 而在教育现场缺乏那股强势的管教力量，一直想用软性的辅导，只能说 : 缓不济急，要不就是无法深入学生的心。 : 说真的，要是第一线基层老师只想顾饭碗，配合零体罚并不难 : 但现在拿掉了体罚，只用了一个不痛不痒的正面管教办法，希望基层老师 : 这样去面对那些行为偏差、拒学逃家、霸凌吸毒、恐吓勒索的学生，根本 : 不可能导正这些孩子的。 : 个人现在最担心的就是十二年国教的推动，若高中职也不能让学生退学留级的话 : 台湾未来的人力素质与社会实在堪虑。 这位版友真是戳中了问题的核心，我们第一线教师要是只想顾饭碗 完全配合零体罚实在一点都不难，只要练就不听不看的功力就好了 现在普通公立学校的一般班级，我相信普遍来说 讲直接点，就像动物园，教师就像驯兽师一样，而且是连鞭子都没有，只能喂食物的那种 以我自己来说，过去在花莲教书，我坦承自己对班上学生很有威严又会送大礼(?) 游走在法律边缘的我，带出的班就是比其他班还有秩序和规矩 我很自豪的说，我们学校只要有大规模学生混战，我的班上学生不会（也不敢）参与 因为只要有人违反校规的，我都会事後追究到底，所以少数偏差学生不敢为所欲为。 想念书的孩子也能被确保有安全和适宜的环境成长。 但是现在我介聘回了家乡，我开始逼近要成家立业的年纪 我再也不能用单纯的教育热血来赌上我的工作，所以自己收敛了脾气 也不再做些"争议性"的事情，看到无数的乱象在新的校园浮现 每次下课，都像是全校大暴动一样，吵闹、尖叫、脏话、发疯 这种样子而不给予教导，真的是要练就不看不听的功力和降低自己的标准才能做到 因为降低与学生的冲突，所以几乎很多人都有默契不想管太多 免得一冲突，又有出事情最後又是老师错的事情发生。 最後附上现阶段最棒也是最完美不会犯错的管教方式 也就是传说中的附件二，在此我套用国立冈山高中的校网 http://www.kssh.khc.edu.tw/stuaffair/school2-2.html 附件二大概翻个４～５页就有框架，左上方也有标明附件二 真希望这东西也能运用在打击犯罪上，造就祥和又安乐的社会。 简单贴一个范例来看看好了，这实在太有趣了真的： 与学生沟通时，先以「同理心」技巧了解学生，也让学生觉得被了解後，再给予指正、建 议。 一、「你的好朋友找你打电玩，你似乎很难拒绝；但是，如果继续用太多时间玩电玩， 你也知道会有很多问题发生。怎麽办？让老师和同学一起来帮助你。」 二、「老师了解你受委屈、很生气，所以你忍不住骂出三字经；但是，骂完三字经，对你 自己、对别人有没有好处？还是带来更多麻烦？」 说真的我每次看这个我都笑的不亦乐乎，教育学者们可以考虑改行当幽默作家。 --

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