※ 引述《zurilla (空)》之铭言： : 我是国小科任老师 : 有两个问题想请教大家的看法 : 1.有位学生上课秩序非常不好 常离开位置 屡劝不听 根本没在听课 : 然後我纠正他的时候 他会恶人先告状 説老师都只会骂人 逼他 : 还说我都不会反省 没资格当老师 : (老实说 第一次听会上火 第二次就觉得好笑 因为我根本没骂他 : 我还当着他的面 问其他同学 老师刚刚有骂他吗? 同学当然说没有 但他会更火XDD) : 可是他的月考成绩都有九十五分以上(因为有上安亲班) : 期末分数你会给高於九十或低於九十? 一开学我就会发通知单，通知单内有记分方式，要求学生带回家长签名 其中40% 课堂表现(发言/参与/小组合作/学习态度 各占1/4) 另40%平时学业成绩(作业/小考/学习档案 各占1/3) 20%期中/末考成绩 (各占1/2) <---以上是学校规定学业占60%,40%给老师弹性 作业缴交方式与时间 考试题型与内容都做说明 教学课程大纲也都一并随通知单发下。 如果以他的课堂表现，我「平常」就会写联络簿。「褒」「贬」都告知家长， 以免最後成绩出来，家长打击太大，难以接受，来跟我争执。 成绩就照一开始的通知单计算方式，如果家长有问题，联络簿都有， 成绩登记表也都是透明的，我不会就低於90，一切照规定来。如果他成绩平均高於90 也就照实给。 不知道那小孩在不在乎成绩，如果他不在乎成绩，家长也不计较等地 那以成绩作为手短修正那小孩的行为，效果恐怕有限。 : 2.关於科任课学生的表现 要到什麽程度 你才会写联络簿告知家长? : 因为这学期才刚到新学校代理科任 : 很多尺度拿捏有所困惑 : 希望能多听听大家的分享 : 谢谢大家^^ 通常一开始都会定上英文课的班规 以不干扰其他学生上课情绪为原则 既然这小孩成绩那麽好，想当然，学业上我不需要再盯他，他自己或家庭可以协助他。 所以，这部分我会睁一只眼，闭一只眼，把时间和精力花在其他需要我帮忙的学生身上。 我应该会从两个部分下手 一则给他挑战性的学习单，额外给他分数或者实质与社会性奖励 一则私底下跟他沟通，了解他到底出了什麽问题，老是在课堂上跟我番，看我不顺眼 试着跟他建立关系 如果是超过自己能处理的范围，会试着报行政和辅导 然後家长那边，还是一样，仅告知，但不批判他小孩。 大概就酱呗 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 59.115.51.251 ※ 编辑: forgiven 来自: 59.115.51.251 (05/17 17:18)