教师现在搞罢工是注定不会成功的。 先不谈教师团结的问题，本来会当老师的人大多都是追求稳定的个性，在保守的氛围中 ，敢站出来发声的本来就是少数了，再加上上层的既得利益者(没错，同是教师也分工人 阶级与既得利益者，想想大家不想接的烂班都是谁在带，想想各校教务处的教学组长都 是谁在做，再想想科任老师都是谁在当吧。)是绝对的反动派，要统合教师发动罢工，大 概比阿扁被特赦还难。不管这里假设真的能够统合好了，为什麽罢工行动不会成功呢？ 我想请问大家，罢工的目的是什麽？目的是不是要让大众知道现今的教育体制有问题， 但教育部因循苟且，不愿正视这个问题，不愿做任何改变只想河蟹，因为无法在体制内 做出对教育正面的改变，所以使用体制外的手段让大众注意到这个问题，进而认同教师 面对现在教学环境的无力，认同教师想要改变教育体制的想法，最後以民意强压上层政 府单位做出改变。 目的是这样子没错吧。要上层改变需要压力，压力来自於民意，民意来自於认同，这个 逻辑很正确吧。 如果了解这样的逻辑，就会很明白教师罢工的难处在哪里，难处就在教师罢工无法得到 民众的认同。 根本都还不用到实际的行动，还在串联蕴酿罢工时期这件事就会上新闻了，嗜血的媒体 不会放过这种炒新闻的好机会的。 新闻上一报教师蕴酿罢工，看看大家的街坊邻居会说什麽吧。 「加油，现在的体制真的不对，我支持你们！」 「罢工就是要让政府知道他们要做事！大家要体谅一下，小孩子我们家长会帮忙照顾！」 「现在的教育环境真的太差了，有老师敢站出来发声很有勇气，罢工就是要让他们看看 社会上教师的重要性！」 认为一般民意会这麽想的，真是太天真了。真实的情况会是这样。 「做老师的已经这麽爽了还要罢工喔？恁背一个月领两万做得要死要活，老师一个月四 万还有寒暑假，这样还要罢工？啥？罢工薪水还照算喔？没天理啦！」 「之後老师说要罢工喔？那小孩子谁管啊？在家保姆钱老师要出喔？不负责任嘛！」 「老师说要罢工？太夸张了吧，他们的薪水是我们纳税钱缴的耶！那麽不想做就不要做 ，现在流浪教师那麽多，不想做就辞一辞啦还有很多人排队想做。」 「说要改体制？改体制关我屁事喔，你老师把小孩子顾好就对了，现在新闻都报霸凌事 件那麽多，你小孩子都顾不好了还要改什麽体制。」 是，我当然知道现在很多老师寒暑假也要备课也要上辅导课，很多热血老师苦无管教方 法被磨得力不从心，很多老师早上七点到校下午五点下课如果有辅导课还要留到九点， 回家还得接家长电话。老师不爽，很累。 我当然知道，问题是社会大众不会知道。 因为现在很多学生的家长对教师所抱持的印象是他们在念书时的印象，打混的，开补习 班的，少一分打一下的印象，那是老师薪水只有六千的年代，教师素质还良莠不齐的年 代，问问自己的爸妈，有几个曾对你说过他在就学期间曾有伟大的老师影响了他的一生 ，不多吧。 那个时代对教师的不信任感，经过二三十年，现在在社会发酵了，十年树木，百年树人 ，十年砍树，百年依然在砍树，这就是教育。 现在教师的福利比较好了，责任也大得多了，社会对教师的舆论上本应会取得平衡，不 致於像今日社会上弥漫着仇师的风气，事情演变致此，除了因为少子化家长过度保护小 孩以外，窃以为过去对教师的不信任感在今日发酵是隐藏在背後的原因。 总之不论原因为何，基本上现在社会上--在连老师都被恐吓威胁之後--绝大多数大众依 然不是站在老师这一边的，要罢工，就是来一阵骂。 今天如果教师闹罢工，对社会大众来说就和台铁闹罢工一样只会遭人唾弃，为什麽？因 为大众对教师的印象就像台铁员工一样，工作很闲，薪水很多，放假很多。冗员很多， 不思长进，做事随便也不会被火，退休後有18%国家还会养到死。 你我都知道事实不是这样，但社会大众的观感却是如此，他们就是这麽认为。为何如此 ？这是值得去讨论的问题，刻版印象的落差往往是问题的核心，这是个大哉问先不谈， 我要说的是这样的观感是现今教师这一行的原罪。 社会观感一旦形成是非常难以改变的，君不见18%的问题吵了这麽久，要或不要来来回回 多少次，上了新闻版面多少次，照理说大众应该已经很了解，18%是针对过去公务员薪资 低於社会水准时的福利，这是和84年後新进教师完全无关的事情。 事实真是如此？会上PTT的都是较年轻的版友，当你们考上老师时，前来道贺的亲友有没 有说到这句话？「老师的福利真的很好，工作稳定有寒暑假，而且公务员还有18%耶。」 不只一般大众。有多少每年前扑後继来抢正式教师这块小饼的学弟妹到补习班补了又补 ，只因幻想着以後当上老师可以过着每年寒暑假到国外玩两次，每天没课时可以翘班去 买菜的生活。连即将迈向教育之路的後辈都有着这些刻板印象，如何要求圈外的一般大 众真正了解教师现在的困境？ 在扭转大众如此的社会观感之前，罢工就输定了，为什麽？因为负面观感太强，难以争 取民意的认同，没有民意认同就没有压力，没有压力上层哪会怕，就不可能有改变，最 後就是教育部次长出来摸摸头，「是的，陈情书我们收下了，我们一定会研拟修法，创 造学生和教师都能快乐学习的环境。」连部长都见不到呢。 罢工这种东西是两面刃，因为太过激烈，影响层面太大，所以诉求一定要清清楚楚(我们 要什麽，一句话能说完)，所以一旦出手就一定要达到目标(意思是要有种到诉求一天没 达到，台湾的学生就一天没课可以上)，没有在妥协摸头的，只要出手了就只能成功不能 失败。为什麽？想玩罢工的人听好了，一旦罢工开始，你们代表的就不是自己了，你们 代表的是你们的社会群体，而如果罢工失败，诉求无法达成，会对你们的社会群体造成 无可弥补的伤害。 因为罢工和游行完全不同。一次罢工失败就会导致社会对这个社会群体失去信任。 会如此轻易地说出我们来罢工的，大多都低估了罢工所消耗的社会成本。罢工绝对会伤 害罢工群体的社会形象，如何在牺牲社会观感与达成诉求之间保持平衡简直可说是一门 艺术了。全国小孩没学校可上了，难道会乖乖待在家里？又有多少职业妇女担心小孩没 人管，请假在家陪小孩。这些在罢工结束後都会成为怨气，人们是会记住的。每年上班 族多放一两天年假都是大事，现在全国的学生一口气多放数周假期，影响层面不可谓之 窄。这也是为什麽欧洲铁路罢工绝对上国际新闻。 除了社会成本之外，台湾很少有人罢工，所以许多人都以为罢工就和游行一样，出去走 走就没事了，低估了罢工者承受的强大社会压力。罢工可没在分平日假日的。就算真的 串联成功，真的说服全国老师参与罢工行动，我敢保证上班日的第一天在接受全国家长 狂扣猛谯之後，第二天就有半数的老师会放弃罢工行动，乖乖回学校上班。 而如果真的闹了这麽大，结果诉求也没达成就不了了之，那当初推动罢工行动的人就是 造孽了，因为你让你的社会群体失去了大众的信任，你让你的社会群体成了笑柄。之後 不管是有更好的诉求，或是更充份的准备，只要再罢工，社会大众只会觉得你们又来乱 ，谁也不会再认真听你们说话了。一次失败的罢工，就会让一个社会群体永远丧失罢工 的权力。 有理想真的很好，期盼有理想的教师未来依然能保持着现在的想像，但有理想不是光做就 对了，现实的问题需要解决，而现实的问题永远不会那麽容易解决。 教师现在搞罢工注定不会成功的，因为时机点还不对。 都已经有学生呛要拿枪来学校开了，都已经有老师被威胁了，现在的时机点还不对吗？ 没错，时机点还没到。 人是不见棺材不掉泪的生物，尤其是台湾人。 「说说而已啦。」他们会说，「又没有真的拿枪来开。」 「真的开了枪再讲啦！」他们会说，「被威胁而已，他有真的做吗？」 我坦白说，得等到真的有老师被杀了，社会大众才会认真面对教师管教权已经丧失，校 园治安无法制衡的问题，那时发起罢工，正当性不容质疑。 很残酷，但这是事实。 ※ 引述《quickgun (无聊了)》之铭言： : ※ 引述《dannyyayaya (丹尼)》之铭言： : : "这一生你有多少次赌上自己的人生 去抗争现有的体制?" : : 很残酷的问 国中高中当学生的时代 : : 觉得老师不合理的时候 有多少人冒着被退学的危险 : : 不以家长作後盾 : : 抵抗学校 在当时师权至上的环境? : : 大学的时候 有多少人冒着被退学的危险 对迂腐的学校宣战? : : 即使只有你一个人去 更显得这是个冲动至极的决定 : : 但你从未後悔 : : 如果这些你都没作过 : : 为什麽你会觉得发起罢工运动会成功? : : 而很不幸的我做过 简单的说 我当过炮灰 : : "虽千百人 吾往矣"我体会甚深 : : 幸得很多贵人相助而能全身而退 : : 同时也明白一件事情 : : "有为者以待时" 不然读再多书 只是一介莽夫罢了 : : 不能够正确的判断出甚麽时候可以做甚麽事情 : : 又如何能够引领众人去改变迂腐? : : 只是流逝於时空洪流之中罢了 : : 拿现在教育部来比清末的民不聊生 : : 说穿了是览趴比鸡腿 : : 没那麽严重 : : 现在社会想要改革 管道多的是 你做了几个? : : 而选了最偏激且容易造成社会反感的方式 : : 更是突显这只是对於历史了解不够深入 : : 社会历练极度缺乏的罢了 : : 在罢工以前 可以游行 可以办讲座 : : 甚至是选择最多老师选择的路 : : "把接触到的学生默默尽力的教好" : : 这些你都试过了 : : 然後再把学校的行政接起来做个几年看看 : : 才来说 罢工势在必行 还稍微有点立场 : : 当老师的人确实是比较保守 : : 但是不选择罢工倒是与这无关 : : 认真观察思考就会知道 : : 那是因为多数教师普遍比较有良知与责任 : : 而与一般的热爱泛谈理想的知识份子有所不同 : : 为了未来学生的权益所以牺牲现在学生的权益 : : 如此本末倒置之情事 岂可与国父革命混为一谈? : : 国父革命是先烈们放弃自己的生命 : : 教师罢工是放弃对於眼下学生的学习 : : 怎麽想都不太一样 : : 如果是真正为了理想教育 : : 扪心自问 传道授业解惑三者 : : 劣者尚未通达 谈改革教育? : : 何德何能 : 很可惜的是游行我也参加过了 可是教育部有给结果吗? : 他们有很重视吗? : 关於一些教育问题的讲座研习或是跟教师的论坛之间 : 我也有举手发言 并讨论交换意见 : 惨呀 你说的方法一点用都没有 : 我们历史课本上说 : 康有为梁启超的流亡 导致立宪派彻底绝望 : "转而"支持革命 : 是你还没体验到你所说的这些东西(办讲座 跟他们开会沟通 这些你所说的方法) : 在教育官僚政客眼里是多麽的没用 多麽的不屑一顾 : 他根本就不想鸟你 那怎麽办?? : 根本就无法利用你所说的这些方法改善教育 : 还有为了一个理想 为了更好的教育环境 : 为了解决霸凌问题(你觉得现在算解决了吗?? 讲座可开很多了咧~) : 这已经是不得已必须做的事了 : 我不觉得跟义士有什麽不一样 我到时被高层做掉 那不也一样吗?? : 但是你大概就是袖手旁观 或是清廷鹰爪子吧 : 那就不相为谋啦 : 你就像是10月围城那个清廷鹰爪子 虽受过洋教育 有何用?? : 还有有人问我 你一人或几个人死了有何用处?? : 这问题你也拿去问问林觉民 : 他还没死前 怎回答你?? : 假如当时国父最终是失败 那他的死就是没用 : 还有有人说是懒趴比鸡腿 : 所以你是觉得教育还不够乱?? : 的确是还没到武力革命的地步啦~ : 只不过已经到了我们必须反抗 非暴力不合作的地步了~ : 我只能说 你(立宪派=还认为教育部(清廷)可主导改革的)最终一定会失望的 : 那至於你会不会转而革命 就看你有没风骨和胆识了~ : 武器就是罢工~~这武器很够威了 所以一定要拿到武器~ : 的确没武器不行~~没错~ 注：我知道定有人会提到，台铁03年真的有罢工。容我提醒，03年是假罢工，并没有 真的瘫痪铁路。台铁没有那种魄力。 -- http://www.wretch.cc/blog/railrail --

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