※ 引述《ami2010 (双姓:减少男人再娶的慾望)》之铭言： : 2010/12/25 : 【联合报╱记者吴佩玲、郑国梁、刘爱生／桃园县报导】 : 「请给我孩子一个机会！」八德国中裸照霸凌案，加害人之一的郑女母亲昨向大众道歉， : 表示听到痛哭认错的女儿说：「妈，我要读书，这些大人都不给我机会」，让她几乎心碎 : 。 : 遭强拍裸照的受害女生父亲则表示，「孩子被霸凌，全家人走在路上都被指指点点。」这 : 种感觉「好像是我们犯法」；孩子不敢上学也睡不好，已经求助心智科医师，「这样有天 : 理吗？」 : 「女儿霸凌别人，我比谁都难过」，打零工独立抚养三名子女的郑母表示，女儿每天作梦 : 大喊：「我不是故意的」，想转学读书，却处处碰壁，她怕孩子走绝路委托妈妈看管。 : 「别让一时犯错的孩子中辍，别把小毛头逼成大流氓。」受郑母请托奔走的议员许森能表 : 示，接触过的学校，「就像怕染上瘟疫般都拒绝」。 : 「我女儿害怕被霸凌，不得不配合大姊头，她比谁都还要後悔。」郑母说，事情发生後， : 女儿马上认错，她坚持女儿隔天返校上课，向受害女生道歉。 : 郑母表示，受害生请假，女儿没办法当面道歉，当天有科任老师在课堂播放霸凌新闻，要 : 学生谨记「别像她们」，女儿躲在台下痛哭整节课，最後被导师送回家。 : 裸照案另名加害女生也饱受煎熬，多日不吃不喝，家人得用灌食、打点滴补充营养，这两 : 星期女生退化到不说话、不会穿衣，邻居向本报投诉：「别再批判她们了，再下去会出人 : 命的」。 : 【2010/12/25 联合报】 这种学生 都是从家庭就开始烂根 在学校持续恶化 真正该被批判的是家长 虽然在教育现场不算资深 但已经深深感觉 解决不了的学生问题，多数是家庭和父母的问题 老师给予再多的关注和温暖 都比不上父母平日的教养和重视 就像孟子说的 牛山之木尝美 也许教育工作者都该深信孩子本质是好的，是可以教的 但是认真的老师在有限的三年两年内，在学生在校的时间中努力种下善良的种子 即使每天勤奋不懈 即使每天那颗种子都会长出一点好树苗 但只要学生每天走出校门 家庭和狐群狗党就会不断砍伐好不容易长出的好树苗 扯不完的後腿，只能让每天的努力都是徒劳 又何况一个老师几乎不可能每一天都兼顾好每一个学生 也不可能取代父母的功能 如果社会和家庭不一起来，这个教育的工作就根本无法完成 也许媒体和民众的挞伐对一个这麽年轻的孩子而言过於残酷 但也或许 孩子就是太不了解社会的真实，太不明白自己无法承担後果的事实 才敢在「未成年学生身分」和「老师对管教无能为力」的保护伞下胡作非为 简单来说，就是没被电过不知道事情严重 这年头，哪个老师敢「电」学生呢？ 哪个老师敢让学生体会到社会的不留情面？ 如果这种学生没体会过现实，他是不会了解在学校被包容被给机会的珍贵 他们太有恃无恐 太不知天高地厚 这样的孩子他们轻易把爱和包容挥霍殆尽 所以即使媒体的报导对孩子而言似乎太过沉重 但我以为，难道这些不是教育的一环吗？ 难道让孩子认清现实社会对败类存在的容忍度很低，不对吗？ （毕竟现在的老师只能说小故事大道理。对於不见棺材不掉泪的人，完全没用） 如果今天不是媒体这麽大肆报导，请问小孩会怕吗？家长会知道严重吗？ 要知道 要不是媒体报出这些孩子成为社会众矢之的并且承受庞大压力 多少学生看了新闻只会更瞧不起学校和老师，看不起大人，更反社会 因为校长不敢管、老师不想惹事、家长替做错事情的小孩求情 好的学生会感觉大人不是站在正义的一方 坏的学生会感觉大人也不能拿他怎样，他原来可以乱搞而受到包庇 不好不坏的学生，我们更无从说服他走向我们所期望的道德 学生就是这麽简单的在面对每天的选择 他们需要明确而斩钉截铁的方向 而我们给学生的答案，却暧昧不清 我们不需要教育孩子太过哲学的复杂人性 我们只要让孩子知道什麽可以做，什麽不可以做就够了 让孩子知道正义是存在的，让他朝着这条路走 至於正义是什麽，留待他培养好适合这个社会的道德人格後，他自己去找答案 我常觉得越是不受教的小孩 应该越早让他体会社会的现实 他才知道被人体谅包容是多麽珍贵的事 「思念总在分手後」这句话很合理 爱的教育，很多人都说重点要有爱 但我以为，重点在教育两个字 爱他，所以教他明白自己的渺小，让他一定要学好克制自己以抵抗世间的诱惑 爱他，所以不能让他成为社会负担以至於害己害人 爱他，所以当他不懂得爱人，要狠心让他失去爱，直到他懂得那有多重要 谁是加害者？ 只能说，不是只有那几个孩子 --

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