看到前面说到联络簿， 想到两件跟联络簿有关的"趣事"， 就野人献曝来分享一下... 第一件事有点久了， 那是我第一年当老师并带导师班啊~~ 家长会时，有位家长举手发言，叫我要多好好管学生联络簿的状况 讲了半天，原来是那个学生在写联络簿事项时有时会用简写 (比如说体育服的"体"之类)， 然後学生跟爸爸说是学艺股长写在黑板时就是简字 嗯~~这个有点不好考证， 後来我拿放大镜一个个检查其他学生的联络簿事项的抄写，写简字的不多， 而那个学生有写简字，不过比例也不算多， 而我改连络本时，大致是看看联络事项有没有抄齐全，成绩有没有登记， 还有批改跟回应学生写在札记里的内容， 札记里有错字或简字我会抓出来让学生订正， 可是没有去特别注意连络事项有没有用简字 好吧~ 算是我的疏忽~ 不过那位家长也从来没有在联络本上圈他小孩的简字，连络本上永远都只有签名， 也从没有跟我反应过这一点， 就直接在家长会上提出啦~~ ================= 第二件"趣事"是联络簿的札记部份， 我有观察到班上一个小孩那阵子都有点暴躁， 然後某天他就在联络簿的札记上口气挺冲的发表一个满偏激的想法， 我看到了，就回覆了， 第二天联络簿回来，小孩的札记内容更冲了， 我就把小孩叫过来跟他"沟通"了好一会儿， 之後也另外在联络簿上写了满大一篇给他回覆 想想，也应该请家长一起来辅导一下喔？ 我就打了电话给学生家长，讲了这事， 家长说，『哎呀~老师你不用太在意啦~XX就是发泄情绪嘛~你就让他多发泄， 等他发泄够就没事啦~』 咦？这句话的句构听起来怎麽好像很耳熟的感觉？ 好像是某某基金会的知名论调？ 不过，那位家长不是某某基金会的成员， 而是我们附近某某公立国中的老师，还担任学校主任还是组长耶？！ 啊~~果真是我们私立国中的老师少见多怪吼~~ 总之， 痾~~ 联络簿"趣事"(?)多啊~~ --

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