「不配合」是指什麽状况呢？ 文中没有详加描述，感觉上比较像老师的主观认定 这「主观」不一定有误 但也有可能会有点偏颇 有时孩子只是对老师的活动没兴趣，所以表现不积极 倒不一定是针对老师或要求什麽 我最多曾经一学年教二十来个班 用同样的方法、同样的活动 有的班级就是很high 有的班级就是很「安静」 （有时静到让我觉得自己很蠢） 尤其到了六年级这个阶段 孩子的「自我意识」很强 没有抓好他们的胃口就算是老师自以为是很棒的活动也不见得受欢迎 我是觉得你既然只代几次课 （四周是指四次？很快就过去了啦……） 大可忽略 但要是很介意 或是很希望让自己以後教学更好的话 建议是 1.先低调找几个你觉得面慈心善的学生私下聊聊 　聊的时候记得别贴标签 　（如说：上次你们怎麽不配合老师的活动） 　要说上次老师的ＯＯ活动你们有ＯＯ反应，为什麽呢？ 　（重点在讲「事实」不要讲「标签」） 　先听孩子的说法，可以知道很多事情 　也可以顺问有关「玩电脑」的事情 　因为本校电脑课与综合活动分开， 　所以我完全不能理解为何学生会在综合活动课要求老师玩电脑 　是否有「前例」？ 　（有别的综合老师带他们去「混时间」？） 　还是你代课的学校本身就将电脑课纳入综合活动中？ 　如果是前者，在不考虑第3建议的状况下 　你可以告诉班级说那不是你的上课范畴 　并重申你的课结束後还是会给每个人成绩并将成绩转给任课老师 　如果是後者，请慎重考虑第三建议 　个人以为双赢才是教学活动的最佳典范 2.也可找其他有教该班的科任老师或导师聊聊班上的情况 　最好是套问他们的感受而不是抒发自己的感受 　相信问答得好的话，当中又会学到一些诀窍 3.将综合活动与电脑课结合 　例如设计查资料的单元， 　　　要求学生上网查资料在课堂上查好， 　　　查好并给老师检查通过觉得很棒的人才可以「玩电脑」 我是不知道贵校如何，但本校要「借到电脑教室」可不简单 班级数太多，电脑教室太少 借教室很麻烦又要负责简单的维修保养 我的学生是「不敢」跟我做这样的要求 但我想过 要是我真的要带他们去电脑教室 一定会先约法三章 包括他们要付出的「劳力」（例如借教室钥匙、整理收拾好教室才准离开） 包括他们该完成的课业 我会告诉孩子要借教室多辛苦多让我烦恼，要让他们产生感激的心 也会告诉他们要「平时表现好」我才愿意牺牲自己去做这件事情 但什麽叫「平时表现好」或是「配合活动」 这可能又要你解释让他们明白了 加油！ ※ 引述《funboy (缘)》之铭言： : 各位前辈教师节快乐 : 我最近代了几次的综合活动课 : 对象是六年级 : 接连二三次上课都遇到学生要求要去玩电脑 : 当然我还是以课本为主 : 偶尔看教学的影片 : 不过他们心里还是很偏执 : 今天在带团体活动时 : 全班竟然很团结的不配合我... : 我昨天想了一个晚上的活动就也带不起来@@" : 第一次遇到越来越带不起来的班级 : 但是接下来还有四周的课 : 现在也萌生些许退意 : 可能也是我教的不好？ : 是否就不要再代这课会比较适合？ --

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