※ 引述《icyshen (冰块)》之铭言： : 大家好~ : 我有查阅过过去的文章，有人是用闽南语来判断的和得两个字。 : 最近我的家教学生不会说台语，但是用动词来解释好像也不是百分之百正确。 : 不晓得版上大家有没有人有很厉害的教学方式呢? : 对象是国中生 但是国小基础可能没打好 : 希望有人可以提供我向他解释两字使用时机的方法 : 谢谢 您说的对，的、地、得的用法不能以词性分，早期用词性分的方式是教学方便的误传。 汉语结构助词的、地、得，是为了区别定、状、补等语法结构的不同的语法标志。 的、地、得都读轻声（de．），用以表示附加成分和中心语之间的结构关系。 在书面上以的表示定中结构，地表示状中结构，得则作为述补结构的标志。 「的、地、得」都读de（轻声），它们的分工是书面上的。 也就是说： 定语後面的de写成的，状语後面的de写成地，补语前面的de写成得。 举例来说： 定语：对名词性中心语起描写与限制等作用的修饰语。 例：(奔驰)的小马。（动词作定语修饰名词） 状语：对动词性、形容词性中心语进行表现或限制的修饰语。 例：[热情]地拥抱。（形容词作状语修饰动词） 补语：放在动词或形容词之後，用来补充、说明的成分。 如红得<发紫>，补语<发紫>表现颜色词的程度。 所以说简要的判别方式在於观察「修饰语」与「补语」的位置。 可以简单说给小朋友听的就是： 在前面描写名词、形容词、动词的用「的（地）」， 在後面补充动词、形容词的用「得」。 --

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