: 以一个兼课老师来说，我或许不需要这麽在乎他， : 但是身为一个教师，有教无类是不是责无旁贷呢？ : 或者我必须想开点？ : 不晓得有没有版友有同样的教学经验， : 或者有特教的老师可以分享一下的吗？ : 在此先谢过大家看完这冗长的一篇...... m(_ _)m 我不是教师,但是有过类似的经验 方法、想法和之前回覆您的h大类似 只是我想补充一点是 像这样的学生通常对於老师都比较有距离感 如果以老师的身分要去直接接近他,会比较事倍功半 看文章提到班上同学似乎对於这位学生也没有不好的敌意,甚至感觉还算和善 您可以试试看找班上比较乖巧不会带歧视眼光的学生跟他一起做事情 好让他有个学习的榜样,也可以藉此多跟学生拉近距离 就比如说 在您找同学发作业的时候,也可以分一部分请他帮忙发 一方面不会让他觉得说"为什麽只有我发作业?" 一方面也不会显出"老师故意在突显我的特别...." 更不会让同学觉得奇怪,以前都是OOO发作业,为什麽现在"只有"某某某来发? 还有像您有请小老师拿麦克风和作业簿回去等 其实您就可以找这个学生跟一起跟小老师拿回您办公室 一方面增加跟他接触的机会,一方面又中间是藉由同学存在,比较不会太突兀 您可以简单地告诉他:某某某,老师的东西很多,以後可以麻烦你帮老师把这些东西, 和OOO(小老师)一起拿到我办公室好吗? 你比较高壮,帮忙一下好吗? 这样他不会觉得你是故意在找他 也会觉得好像自己是有点用处,而且甚至可以和程度不错的同学一样,帮老师做点什麽 还可以边走回去的时候,边聊聊天(也许只是你自己讲,但是可以让她点头摇头) 更熟悉一点点的时候 甚至可以问问他,趴着睡的时候有没有作梦? 可不可以把梦到的梦境写下来一起分享? 或者用他喜欢表达的方式,画图或这什麽之类的表达出来 其实这样的学生要敞开他的心扉要蛮长的一段时间,要有耐心,不可操之过急 就我的经验来说,如果真的顺利的话,也约莫要以"年"为记算时间了 但是我认为试试看,有益无害罗 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 123.194.185.43