※ 引述《trunkson (Allen)》之铭言： : 事情是这样发生的 : 今天有一节自习课　我带班上的同学到教室外完团康游戏 : 因为我们班的暑辅是两班并班　所以有一些同学都不认识 : 一开始我要他们围一个圈自我介绍　 : 就有一个女同学不自我介绍　请求她还是不要　所以就跳过他 : 接下来全班逐一都自我介绍完　之後我就说来玩个游戏 : 我手上有一颗球　要传下去　当你要传球给下一位同学　要先喊他的名字　请他接球 : 我开始发球　一开始我就传给刚刚那个不自我介绍的女同学　 : 当我球传给他　他说：干麻传给我白痴喔　（我好像自作多情还被骂） : 那就算了　既然他不玩　就不勉强他　继续进行游戏　直到下课 : 下课我走到刚刚不参与的女同学旁边　我跟他说：你过来一下　我们来聊一下 : 他说：不要　　我问他：我有那麽讨厌吗？　他说：你很讨厌 : 我当下很生气　不过当下我忍住了　我就走开了 : 请问大家　遇到这种状况　你们会怎麽处理？ : 谢谢大家！ 我觉得会不会那位学生原本就不想跟别班的人认识 所以 她就用这样的方式去拒绝你的活动 你应该在她第一次不要自我介绍时 就先注意一下了 可以先请她离开这个团体 但是不要用"你不要玩 那你先出去外面"的指令 因为这样会让她去邀她的好友 或者也有其他学生 也不想玩 那这样 接下来活动就不好进行下去 即使主要团体还是在运作 但是 就会变成有一些人是局外人 或是观众的角色 这对整体活动都不佳 你可以在第一次她强烈拒绝时 就先请她出去 用委婉一点 一般这种状况 她是会自动离开的 但她如果说 为什麽要离开时？ 那你可以再给她一次机会 问问她愿不愿意和我们一起进行活动。 并请团体所有人都安静的听你引导她 她如果说OK 那就是等於大家都是见证人 那接下来的活动 就可能会比较好一点 但是 她也有可能在传球的活动中 也是耍赖 建议 不要带领者先与她接触 让团体成员先自己把场子弄热後 她说不一定 大家都不会理她时 你再下团体指令说 "不要都给认识的同伴喔 要给刚认识新的同伴喔" 那这样会更顺一点 她应该就会比较接受这个活动 带团体活动： 如果一开始是大家都不是很熟的成员 最好团体活动 不要太过於是个人焦点的 这样会给成员压力 而让部份成员反对这样的活动 就会卡住~ 建议一开始给与多焦点的活动 让彼此都熟悉一点 而成员骂带领者 她应该是讨厌这样的活动 而不是针对你 当下 如果她的反应是很无心的 你可以自嘲的带过 或者忽视 但是 事後这节课结束 一定要叫过来问问学生的感受 另一种的反应 就是你当下暂停所有活动 然後发飙 让大家知道你的底线是彼此的尊重 然後把她隔离 并继续活动(时间还很多) 或看一下时间 若快下课 就全部活动停止 并集合学生 然後对着所有学生开示 彼此尊重的意义 当然把话说的重一点 让那位学生知道她的问题 也让其他学生知道这样的状况会影响到活动 当然这样那位学生就很没面子了 你的正义也多少达到 下课後 就叫她过来说一说 看她的诚意 再另外有其他的处理等等 带活动 因为要让活动活泼热闹 带领者总会比较去贴近成员 反而会让学生分不清楚彼此的关系还是师生 而忽略了尊重 可以 看情况去处理 小小意见.. -- 有一天 我一定要跟鲸鲨一起游泳 　　　　摸摸他那闪亮般的蓝色斑点 --

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