※ 引述《qsqs (在厕所放禁言有够爽的拉)》之铭言： : ※ 引述《izna (进攻北极)》之铭言： : 第一 : : 另外，之前有版友提到老师晚下课多半是因为「屁太多」， : : 一般情况下，老师＝长辈，或对本版大多版友而言＝拥有相同理想的同伴， : : 即使那位版友真的觉得老师讲的课本以外的话都是屁， : : 在公众场合这样形容也不太尊重他人。 : 当你去上物理课 : 学到的是神与人的关系 : 和人都有罪 : 但老师没空教或忽视以致於 : 物理三大作用定律 : 只草草带过 甚至要加课 使用下课时间 : 你会不会觉得他屁太多？？？ 如果有人是因为自己在学生阶段遇到不是很好的老师 而对老师这样的角色或是担任老师的人产生了敌意和妒恨 甚至以偏概全 不顾教室班级情境 师生关系的复杂样貌 而主张"耽误学生下课是不对的"这样全称说法 我觉得对老师来说是不公平的---至少对我是不公平的 我自己是这样处理的 如果我在讲一个很重要的内容段落的时候 刚好遇到打钟 我会跟班上学生讲: 这个部分非常重要 请让我讲完在下课 我通常大概顶多耽误个两三分钟在让她们下课 (但如果急着上厕所的人不在此限--但是要跟我说她要去上厕所... 我觉得这是对台上的人的一种尊重.) 毕竟我的考量是说 如果能把概念讲得完整一点 对愿意学习的同学是好的 这当然立基於我的专业评估 另外也要让学生知道 做一件事情要有始有终 哪怕是牺牲自己的休息时间一下下 也得持之以恒 (人生不就是这样?在职场上商场上在家庭中不都是常常遇到这样的情况?) 也许有人觉得这是损害学生权益 对学生是一种规训 但我觉得这样的说法一来是无法体认到老师的专业评估 毕竟就我的角度来说 整件事情讲完整是对的 是对学生有帮助的 这是比较从长远的角度帮学生设想 因此我觉得这样的所谓的"学生权益"在某个程度上是很短视近利 如果教育只是一味的 炒短线 我相信在某个程度上 教师爽到 学子也爽到 但就长远来说 对学子是不大好的 可能有人会质疑我"为何不把整个概念在下课前讲完?" 我给她的答覆可能会是: 因为我面对的是一群没啥定性 从国小到国中长期就被这个教育体制学校老师给彻底抛弃的孩子 我除了要讲课本上的知识外 我更要跟他们反覆 不厌其烦的说以及管理一些日常生活常规 (打钟已经快到五分钟 在教室的人不到2/3 就算坐满了 也要花个10分钟的时间 管理班级秩序) 我要重建她们的自信心 因为他们先前的基测考得很糟 面对将来的升学或是就业 在这经济不景气的年代 这些孩子不知道该怎麽办 从台上看到他们眼神的涣散无奈 上起课来昏昏欲睡 我就知道正规课程进度一定会落後些 取代的只能是一连串的搞笑 生活经验 甚至是小游戏 让他们知道 教室其实还是很有趣的 学习可以有不同的方式 考试考不好没关系 但起码的生活常规要懂 这样以後在职场上才会比较OK一些 面对这些低学习低成就的孩子---私立高职的学生 在课程上讲一些课外的事情是很正常的 因为我不担心她功课有没有百分之百的消化吸收 我更担心的是他能否正面而乐观的面对自己的人生 如何能做一个做事情认真负责 能够互为主体地看待周遭一切的他者之良善公民 耽误到学生下课时间又如何? 站在长远的教育立场来看 牺牲学子短暂的休息时间 若能让他对知识有个完善的理解 应该也能被宽容的对待吧??!! --

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