※ 引述《qsqs (在厕所放禁言有够爽的拉)》之铭言： : ※ 引述《crab1 (噜噜噜～)》之铭言： : : 如题~最近发现班级中有二位自我意识甚高的学生 : : 平时上课便兴趣缺缺 因为补习班早就比老师先上完了 : : 问了班上一些同学 得知他每一堂上课不是睡觉就是狂说无聊 : : 一到下课前几分钟 他便会举手问你:快下课了耶! : : 之後钟声一打 老师都还未说下课 就自动跑出去 : : 上课时我会对他们晓以大义 让他们思考这样的行为合宜吗?再进一步引导他 : : 没想到最近起了群体效应 开始有几个也是较难管教的学生会开始模仿 : : 一打钟不经允许就从老师面前自己走掉! 无奈下课时间总是不够长 : : 找来谈往往快谈到深入时又打钟了 接着又要去上别班的课 把自己弄的很累 : : 面对这种情形时心里又很气 思考怎麽处理较好 於是想到上来po文 : : 请教各位有经验的教育先进们 希望可以从中获得不错的解决之道 : : 烦请各位谈谈如果是您 您会怎麽处理这情形呢? 非常谢谢大家! : 我在国外念书时 : 从不在意老师可不可以下课 : 钟打了就下课了 : 老师应该要学会把上课内容作调整到上课时间内 : 而不是去要求同学多做这些事 : 这是我个人的思考 我十分赞成打钟後就立刻下课, 我自己教学也是听到钟声後,总是在最快的时间就立刻把孩子放出去活动. 但是我的看法是你有点把问题的核心偏移了. 我觉得Crab1想要问的应该是"如何处理学生的负向行为" (ex.上课睡觉,干扰教师上课,未经老师允许就自己走出教室). 但是你着重的焦点却是在"老师应该学会把上课内容调整到上课时间内"部分 这不是模糊了问题吗? 我对於我自己的教学也常常在反省, 像我习惯是每天的最後一节课才会写联络簿,这样比较好掌控每天的教学进度. 并且利用学生写联络簿的时间,和孩子解释今天的作业应该如何去完成. 但每次最後一节课前的打扫时间总是会发生各种不同的状况, 比如说:打扫区域的厕所不通,或是厕所有低年级的学生瞄不准造成大灾难, 使得老师必须利用到上课时间,带班级的学生一起去完成打扫工作; 或是,打扫时间总是会有学生会发生小争执,而等到上课时间才要老师处理. 上面的这些状况都是会影响到我最後一节课开始上课的时间; 而往往我到最後又必须赶着写联络簿,使得最後一节课的教学品质下降很多, 这是我最近自己在检讨的地方. 但我想实际当过老师的人都知道,不是教学进度永远跟得上备课教案的. 我每节课都要因为要解决一,两个学生的问题,而耽误到其他学生受教的时间. 可是站在我所受过的专业训练,教学经验,以及课程设计来看, 我觉得如果要让学生可以充分的吸收,就必须要有完整的教学流程, 包括准备,引导,发展活动,综合活动,以及评量活动等各个过程缺一不可; 如果一个过程没有做到的话,我想学生的学习效果会大打折扣, 而且事後也必须花更多的时间来加以补救. 所以如果一个教学活动还没结束,可是下课钟已经响了, 我会选择把这个段落上完,才让学生下课. 这不是下不下课的问题,而是依照我的专业评估,以及不妨碍学生"受教权"的前提下, 我认为对学生最好的决定. 我写过教案,我也看过很多实习老师教学,我自己也做过教学观摩, 其实我很讨厌按本宣科的教学方法,但是这就是目前现行的教育师徒制度; 但,实际教学後我真的觉得其实学生比较喜欢听那些补充的故事,或是额外的活动 而不是那些教科书上所讲的生涩内容. 那... 我不知道我这样是算个好老师,还是个不好的老师呢? -- 现今的教育不是缺乏物质需求,也不是金钱报酬,而是简单的尊重; 我尊重我的学生,我也尊重我的家长,所以我希望他们也能够尊重我! --

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