我也碰过类似的孩子，但我没让他有「二度」的机会 第一次发生时，我很快让全班下课 然後追到他们班教室， 先跟导师聊一下这孩子的状况 知道这孩子在其他科目也有类似的情况，还有跑给其他科任老师追的情形 所以我决定一定要处理 因为下节没课，我在该班走廊等到上课 先跟导师打招呼说如果遇到孩子要跟他谈谈，导师同意 其间有同学打小报告说那孩子上楼看到我就又退回下层楼 我猜测他会改走另一边楼梯 於是也过去果然被我逮到 我告诉他有话要跟他讲 告诉他我很不喜欢他在老师说没下课时就自己先跑的动作 这样让我觉得很不尊重我 我希望他跟我道歉，而且再犯我会写联络簿 同时，我也告诉他 如果以後下课有重要的活动一定要做 他可以事先告诉我 我会准时让他离开 在这里也说明 以前我总觉得上课认真到下课时间是OK的事情 常常下课留孩子（我不会留全班，而是留程度跟不上的） 但有同事告诉我 孩子也需要「准备」下一堂课 如果我留孩子，他们肯定没休息，连下一堂课都跟不上 我有什麽资格认为自己的科目最大，大到可以耽误孩子下堂课的学习呢？ 所以 现在我都尽量准时下课 只有自己愿意留下来努力的孩子才留下 这样一来 我也有机会调整心情休息 孩子也有 最後，孩子作了「让自己觉得不对劲」的动作 （如没说下课就自己先跑走） 我认为最好第一次就有反应 孩子很聪明，都吃定软柿子 让他有机会再犯无形中就强化他的行为 我前面说的孩子，从第二次上课起，就没有再跑 就算我稍微耽误一下他也不会自己任意离去 而「养成习惯」的 就只好多做几次「矫正」才好 另外， 处罚没犯错的孩子想藉此纠正有犯错的孩子 （如有人跑就叫全班不准下课） 我个人认为并不妥当 这种连坐法我自己并不喜欢，也不会让孩子受 当然，这是个人看法 ※ 引述《crab1 (噜噜噜～)》之铭言： : 如题~最近发现班级中有二位自我意识甚高的学生 : 平时上课便兴趣缺缺 因为补习班早就比老师先上完了 : 问了班上一些同学 得知他每一堂上课不是睡觉就是狂说无聊 : 一到下课前几分钟 他便会举手问你:快下课了耶! : 之後钟声一打 老师都还未说下课 就自动跑出去 : 上课时我会对他们晓以大义 让他们思考这样的行为合宜吗?再进一步引导他 : 没想到最近起了群体效应 开始有几个也是较难管教的学生会开始模仿 : 一打钟不经允许就从老师面前自己走掉! 无奈下课时间总是不够长 : 找来谈往往快谈到深入时又打钟了 接着又要去上别班的课 把自己弄的很累 : 面对这种情形时心里又很气 思考怎麽处理较好 於是想到上来po文 : 请教各位有经验的教育先进们 希望可以从中获得不错的解决之道 : 烦请各位谈谈如果是您 您会怎麽处理这情形呢? 非常谢谢大家! --

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