※ 引述《okcha (当我知道你们相爱)》之铭言： (前文恕删) : ＊班级经营＊ : 1.下课前会请学生将东西收拾乾净或是将下一堂课的物品准备好，然後坐正手放背後， : 　并提醒他们下课要注意的事项，还有准时进教室（跟他们说注意时钟的长针位置）， : 　也有请秩序长在快上课前去告知孩子做进教室的动作。 : 2.上课的第一件事是手放背後，然後请读经长或课文长带领学生读经或念课文。 : 　台上会有秩序长登记讲话或是随意走动的名单，被秩序长登记超过5次的学生要计Ｘ。 : 3.每节课都在强调上课发言要举手，经老师同意後才可发言。 : 4.表现优良（一定会在全班面前夸赞）或是作业写得好的学生可以计ｏ，每五个圈可以换 : 　一张贴纸，每集满24个贴纸可以跟老师换取奖品；相反地每集满五个Ｘ就得扣掉一张贴 : 　纸。 : 5.除非学生真的有非常不礼貌（EX：跟老师顶嘴）或是踰矩的行为（EX:打人），不然我都 : 是先私下请学生过来讲话，一开始会和颜悦色的告诉他哪里做错，为什麽不能这麽做； : 但还是三番两次违规，我就会疾言厉色，严正警告学生，也有写过联络簿或是电话联系 : 家长。 你的做法很用心..也很不错. 不过我是从他们小一开始就训练分组..虽然才开学没多久. 但是可以从ㄧ些方面看到哪些小朋友适合当小组长 接着就是团体分组所产生的向心力及制衡作用 : ＊学生状况＊ : 学生1：单亲，作业多由婶婶教导，若踰矩会被姑丈打；安亲班老师也说常规需加强。 : 上课喜欢走动，管别人和告状（他不是秩序长），如果不顺他的意，他就会开始吼 : 　　　 叫（叫到隔两班的学生或是隔壁大楼的班级都听得到）；如果得不到他想要的职务 : 　　　 或是奖励，他就会开始哭，然後跟你卢了一整天。 这小孩还蛮棘手的..但我觉得他在试探你..试探看看你的底线在哪里 既然他在家里会被体罚.. 不知道你在学校对他的态度是严厉?或是和颜悦色? 我想他需要的是当头棒喝...狠一次的发飙 让他知道他这样是不被允许的..如果他愿意改过.老师和同学都会喜欢他 我会将他的座位安排在我旁边..如果表现好..就给好处或奖励 如果上课又开始走动..或是有很自我的表现(大叫..大哭)..就剥夺 所谓剥夺可以有很多种方式.. 下课来我旁边安静坐好..别人有糖果他就没有..之类 当然...如果一直大叫大吼大哭..我会帮他录音..然後当场放给他听..看他哭多久 : 　　　 #事例1:生活课到校园捡树叶，再三叮咛不可以摘树叶。 : 　　　　　　 结果这个孩子，一出教室就到花圃去摘树叶，我请他过来并问他老师有没有 : 　　　　　　 说不可以摘树叶，他点点头；於是我请他自己用手画，其他有类似情况的学 : 　　　　　　 生，也比照办理，但唯独他开始哭闹，吵了一节课，直到我说剩下10分钟， : 　　　　　　 他才奔回座位完成作品。 : 　　　＃事例2:前天刚选完班级干部及扫地工做的分配。 : 　　　　　　　这个孩子他说要当路队长，在没有其他同学的竞争下，他顺利当选。 : 　　　　　　　但接下来选其他干部时，他又开始哭闹，说他也想当。我跟全班说过， : 　　　　　　　每一个人只能当一种干部，班上的孩子都能理解和接受，唯独他又开始吵。 : 　　　　　　　下课一样又跟他说了好几次，但他始终不明白为什麽不可以做他想做的事 : 　　　　　　　扫地工作则是让孩子用抽签的方式（我觉得这样最公平），除了工作跟上 : 　　　　　　　一次有重复的可以更换外，其他的就是依照自己抽到的去做。 : 　　　　　　　而这个孩子从抽到他不想做的工作开始就一直哭，也一直叫着他不要， : 　　　　　　　还是好说歹说让他知道，不是自己想要就可以得到，连班上的孩子都来帮 : 　　　　　　　我劝说，但他依旧故我，直喊着我想要我想要... 对於一直吵着要得到自己想得到的小朋友... 一定要坚持当他吵闹时...就是什麽都不给他..你跟他说再多都没有用..他根本听不下 要不以後他会觉得只要吵闹就有糖吃.. 至於要吵多久...就看他的能耐...就算是吵一整天..就不相信他自己受得了 同侪的力量也要使用一下... 像是大家一起说..ooo你要乖喔..ooo你不要再吵了..ooo加油.. ooo你要成为懂事的小朋友 : Ｑ要怎麽让一年级的孩子明白，不是自己想要做什麽就可以做什麽呢？ : 学生2:单亲，多由奶奶照顾，但奶奶无法教他功课，因此拼音还很弱。 : 　　　若不写功课，爸爸就是叫他罚跪或是打骂，所以他常说自己不怕打，要做老大。 : 　　　喜欢乱摸同学的物品或是触碰别人的身体（ex亲别人），常常追逐同学或是取别人 : 　　　的绰号（ex猪肉），上课几乎都坐不住，每天都会有学生跟他发生冲突，有的会因 : 　　　此受伤，已经有不少家长跟我反应孩子会惧怕和讨厌这个学生。 : 　　　已有请辅导室协助处理，这礼拜是辅导是第一次和他接触，不晓得後续发展。 : 　　　我有跟他约定过，只要他一节课没有被同学告状，我就请他吃糖果。 : 　　　而每天他一到校，我就会先跟他说你是个乖孩子可以表现很棒的。　 : 　　　但成效不大，是我太没有耐心的嘛？　 我会先隔离这类的学生...限制他下课的活动 只要他下课犯错...其他节的下课时间就是到我旁边念课文.. 或站在讲台上说我会乖100次 只要乱摸同学物品..或是乱碰触同学...下课只好乖乖地就跟着老师 我可能没你有爱心..不可能一上学看到他就跟他说他是乖孩子 而是当他有好的具体表现时...我才会称赞他 如果他犯错...就一定要严厉地让他知道他不对.. 而上课坐不住...就是只有把桌椅搬来坐讲台..还可以培养专注 : Ｑ要如何让每节课都在提醒，但还是会在课堂上跑来跑去的学生，安静一点？ : 学生3:单亲，轻微ADHD，曾属於高风险家庭的孩子（社工有介入处理），这半年才转回母亲身 : 　　　边，幼稚园时期有自残的现象，目前上课情况是会走来走去，喜欢跑给老师追。 : 　　　十分热心，只要可以不上课，什麽忙都会帮，但是会边帮边玩（ex拖地->玩水） : 目前没有在服药，只要他生气起来就会开始大吼，不过多半可控制想打人的冲动。 : 　　　但喜欢去找学生2，然後打架或是追逐。 我们班也有喜欢帮忙..但是边帮边玩...我则是会停止请他帮忙 因为小朋友喜欢帮忙..怕不能再帮忙..所以就不会再有这类的情形发生 如果又有大吼的情况..打架...一定要处理 就请他到讲台口念静思语100次或是一句好话100次 其实我觉得剥夺他原本想做的..还有请他安静静思面壁蛮有效果的 : Ｑ要怎麽跟班上学生说明这个孩子的状况会比较好？ : 学生4:喜欢跟老师唱反调，也喜欢乱拿别人的物品，母亲常关心他的上课表现，说在家里 : 　　　也常常跟他讲，但孩子表是不知道什麽叫做乖，不明白为什麽要这样做。 : 　　　他想要以搞笑的方式起其他同学的注意，但真的请他上台又不好意思。 : 　　　平常表现还算可以控制，但如果他生气就无法控制情绪，昨天他就学生3的眼睛。 : 　　　（因为学生3去"弄"他） 如果上课故意搞笑..他在哪一个小组里..就扣那一组的分 那一组如果表现好..就加分 这样他就知道什麽是乖 : 要怎麽跟学生说明为什麽要乖? : 学生5:动作十分缓慢，父亲也知道孩子的情况（从幼稚园就有迟缓的情形）。 : 　　　常常发呆，或者是只专注於他的铅笔盒，不然就是跟同学讲话， : 　　　上课一定要提醒他每一个动作，也有安排一个爱心小老师协助他，但最後都变成爱 : 　　　心小老师在替他完成作业或是帮他拿课本、文具、收拾书包的情况。 : 　　　家长有帮他安排家教，作业方面比较没有问题，但是在学校的动作实在太慢，早自 : 　　　修或是课堂所教都没有纪录。 这类的学生的确不少...而且要人不时叮咛..叮咛..再叮咛 我派在这类学生身边的小老师是"不动手"."只动口的" 我们班有一位癫痫的学生..爸妈说他发呆是正常的.. 也是常拖拖拉拉...根本就是不专心而造成事情做不完..所以只好下课时留着做 然後小老师就是一直在她耳边说...要专心..要赶快写..不要玩..之类的 上课若是太慢...就扣小组分... 若是拖太久...就只有桌椅搬到老师旁边来完成了 (很奇怪...来我旁边就会很快做完喔!) : Ｑ要怎麽协助孩子提昇注意力？　 : 这五个孩子常会打在一起，教室座位的分配是隔很远的，但下课又不能一直限制孩子。 : 有时候上课也会目无尊长的逛大街，更夸张的会跑出教室外，老是影响到其他孩子的上课 : 权益，这样下去不是办法。 打在一起??有点太夸张.. 我是不会每一节下课限制孩子... 但是如果他们有不良行为..则会要求他们下课做有"意义"的事. 或是剥夺他们原本可以做的事... 这五个学生是必须是高关怀对待..所以坐的位置离你越近越好..甚至在你旁边 你马上可以处理...也马上可以使眼色或做警告 带低年级..老师也必须有严厉的时候...严厉不一定要大声.. 但是要让他知道他不被允许这样做...做错事要付出代价 平时不做无谓的称赞..也不做无谓的哄骗 有好的表现时...就全班为他们鼓掌喝采.. 有偏差行为时..马上给予惩戒 赏罚一定要分明 久而久之...孩子就不会把当你随便..他们其实是很会看人的 而其他同学也会学习做好..而且从此不被欺负或是被他们搔扰 其实我想这五个小孩会彼此仿效..所以只要杀一而儆五.一定会有效果 (哈哈...看你要先拿谁开刀..凶狠一次就够了) : 如果可以我想没有老师喜欢上课像河东狮吼一样。 : 不晓得是不是我太求好心切？ : 跟许多同事或是教育界的朋友询问过很多方法， : 也看了很多班级经营的书籍， : 每天也都在思考着要用怎样的方式带这些孩子？ : 两个月过去，却没有让家长看见孩子的成长，真的让我很沮丧。 渐渐地...如果个别情况控制得好 就可以动用小组的合作竞赛关系来实施班级经营 不仅秩序整洁都能够步上正轨...连上课状况及成绩都能有所提升 : 孩子来受教育不就是要变好的嘛？　怎麽会上学後反而受影响而变样？ : 不知道是不是我不够用心还是方法不对？ : 呈现在别人眼前的画面，就是这个班级没有秩序>"< : 请各位先进不吝提供我宝贵的建议或经验，谢谢<(_ _)> : 　 不要灰心...一年级一开始的确很累的 但是当你越用心在一年级时的所有训练.. 当他们二年级时..你就可以开始享受下午半天生活乐趣了 --

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