最近，班上有两个孩子，一男一女 放学後留下来，由我陪着练功。 　 所谓「练功」，其实就是注音符号拼音的加强～ 注音，是学习国语文的重要基础。 如果拼音看不懂，连带的其他科目的学习都会受到影响。 所以当我发现有几个孩子的注音学习渐渐落後时，不免有些担心。 和家长取得共识後，便将他们留下来一起「练功」 告诉孩子说： 「跟着小鸟老师练功一阵子後，包准你们注音功力会变得很厉害唷！」╰(￣︶￣)╯ -------------------------------------------------------------------------　 小女生「君」，妈妈来自於中国海南岛。 妈妈讲话虽然有一点口音，但是沟通上还是很ｏｋ的～ 有一次跟君妈咪聊天後，她才对我透露，她其实看不懂我们使用的注音符号... 至於国字，因为跟简体字相似，所以勉强猜得出意思... 那时候我才知道： 原来开学到现在，君联络簿抄的功课，因为全部都是注音 所以妈妈都看不懂，没有办法给予协助跟指导。 爸爸则因为上班很晚回家，无暇顾及君的课业。 (果然跟家长多多联络聊天，了解家庭背景与文化，是非常重要的啊！>v<) 　 难怪我在改作业的时候，君不是漏写一堆，就是鬼画符、错误百出。 一直到跟妈妈聊天後，才发现问题所在─ 原来是出於家庭没有办法给君君课业上的支持，以至於她渐渐落後.... 於是，我主动徵询妈妈，是否可以让君留下来 由我陪着写完作业後，再让妈妈接回家。 这段时间，我也可以帮君复习，加强她的注音拼音～ 君妈咪也欣然答应了。 因为她在早餐店打工，忙完後也差不多午後一点半了... 所以时间上来接君也刚好。 於是，便开始了我跟君放学後的练功时间.... ------------------------------------------------------------------------ 君是个白净可爱，行为大而化之 在学校又常发呆神游的小女孩.... 但老师同学有需要帮忙时，又是古道热肠地见义勇为。 直到某次，君妈咪放学後带着一堆东西来学校找我... 一见面就是又气又急地向我道歉。 妈妈亮出一个小皮包：「老师，这是班上同学的吗？」 又掏出一个铅笔盒：「这也不是君的，我们没有买这样的铅笔盒给她...」 接着，又陆陆续续地拿出了好多好多样物品，看得我都傻眼了.... 这才知道，原来君从班上同学座位私自拿了许多文具物品回去... 然後，也在里面发现了我遗失已久的笔....　囧"　(我竟然也中奖了...!?) 　 我私下把君唤来 跟她好好地谈着这件事情的是非对错与严重性。 她却睁着一双清灵的大眼，傻呼呼地望着我.... 「不知道她到底有没有听进去呢？」我在心中滴咕着。 从那时开始，我也更加注意着她 时而恍神离开座位，时而碰触、拿取别人东西 都会被紧张的我提醒，就怕她又犯了.... 不管她是无心，还是有意的 我只是更加小心翼翼地看顾着她的一切 希望她可以渐渐摆脱掉这个坏习惯.... -------------------------------------------------------------------- 留了几个礼拜後，君的作业情形着实改善许多，拼音也进步了。 君并不是不能学的孩子 我也从不认为：外配子女的学习能力就比较差。 (我们班三个外配子女，有两个成绩都还在班上前段呢！) 或许环境上并不能给她足够的支持与学习刺激。 但只要我们有心，肯给予、付出 用对方法，给她时间 我相信她绝对会用逐渐茁壮的姿态，来回报你辛勤的灌溉～ 有时放学後，我还在忙着打理动作较慢的孩子 或是要打扫教室环境，清理孩子们没注意到的缝隙残渣.... 君她总是自动自发地拿出作业，专心地写着 写完後就主动放到我桌上，等着我批阅 然後再回到座位，拿出课本，一句又一句地 大声拼着每一个语词，大声朗读着每一课课文.... 　那清亮的稚嫩童音，听在老师耳里 　彷佛敲响了幸福的钟声般，是那麽样地让人满足.... 　 　认真而专注的神情 　彷佛在花蕊上凝神吸取着花蜜的蝶 　让人不忍打扰... 有时，喜欢搂着她小小的身子，陪着她练习拼音.... 常常望着她的小脸，一字又一字耐心地，纠正她的发音.... 但君从来不耐烦，还是常常傻呼呼地笑开了脸颊 　 　那笑，也轻轻柔柔地 　抚慰了我一整天上课下来的疲惫.... ^^ 君作业完成後，也常常帮忙我打理一些班务 实在是个贴心又能干的小家伙。 就这样，我们愉快地度过了一天又一天的练功时间....　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　好乖～　( ￣︶￣)╱(.___. )　(羞) --------------------------------------------------------------------- 今天中午一点多，好不容易忙完放学、整理完教室後 想赶在两点学年会议前，好好指导君把功课完成。 君一脸困惑，拿着数学习作说不会写 我明白是因为她看不懂题目的意思。 (题目说明完後，君总是很快就可以自己完成了...) 　 但才写没多久，君妈咪的电话就来了... 「老师，我现在就过去接她罗！可以请她下来楼下等吗？」 看来妈妈已经准备下班了.... 我随即对着君说： 「可以开始准备罗！妈妈要来接你了呢～^^」 　 结果君却沉下脸，嘟着嘴，说： 「可是我作业还没有写完耶...」 我笑笑说：「没有关系呀～剩下的就回家再写就好了啊！」 没想到，君竟然变了脸色 气急败坏地大声吼着： 　「可是我不会写啊！！我回到家以後没有人会教我功课！」 　　我妈妈在家里只会睡"懒猪觉"，爸爸下班回家後都在看电视... 　　我去问他们作业，他们都不理我啦！我不要在家里写功课....」 虽然，乍听到「懒猪觉」这三个字，还真是让我忍俊不禁... 但之後，却开始有一点点的酸楚　侵蚀着我的心窝... 我脑海中开始想像着 这小女孩捧着习作心急地想要寻求家人的协助 却屡次碰壁遭拒的沮丧心情.... 　於是，我好像明白了.... 　这傻呼呼的小妮子在课後的「练功」时间 　总是这麽专心地写着功课，那样认真地练习着、朗读着课文拼音 　　或许，就是因为她是那麽地　珍惜着 　　在学校跟老师一对一学习的机会吧！ 心疼顿时化为绕指柔 轻抚着她的额头，也安抚着她的情绪... 「那...你等我一下，我帮你拨个电话给妈妈好吗？」 ------------------------------------------------------- 「妈妈，请问可以等君把作业完成後，再接她回去吗？」 徵求到妈妈的同意後，小妮子紧绷的脸似乎也缓和许多。 於是，我把小小只的她搂进我怀中 就让她窝在我的胸前，倚着我的桌子写功课。http://kuso.cc/3Y!6 　　　我感觉到一种　互偎的信任感 　 　　　　　在这大小身躯间　温暖地　流动着.... 那感觉，我无法解释.... 环抱着孩子，陪伴着她 竟然连身为大人的自己，也渐渐觉得安心了下来... :) http://kuso.cc/3Y!3 我伸手指着题目，引导她念出来 一步步　踏实地　去理解题目的意思。 看着她一笔一画写出了正确的答案 不禁称赞她，再摸摸她的头，给了她一个亲亲。 君很快地写完作业，让我批改完。 然後突然对我说： 「老师，还有没有多的糖果？　(今天有小朋友带来请全班吃的) 　我想带回去分给我妹吃....」 或许一般人听到这句话，会觉得没什麽... 但是如果你有看过君用拳头重敲她妹妹头时的凶猛模样　 　　　　　　　　(↑妈妈说在家里也是这样打架) 就能理解我听到这句话时，心里的澎湃与感动了..... 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　p(〒▽〒)q 我把那孩子特别装给老师的糖果，送给了君。 希望他也能跟她妹妹一起分享　这满满一袋　甜蜜的快乐～ 望着君小小的身影，拖着书包踏出教室门口，我满脸盈盈笑意。 细细地回想着，这一阵子来的陪伴.... 才发现了她的确有着很大的转变！ 　现在的君，已经很少在上课时突然离开座位走动了... 　作业上进步很多，课堂的专注力也渐渐拉回来了... 　乱拿别人东西回家的行为，似乎已经改正，没再发生过... 　甚至跟妹妹间的相处，也从暴力相向，转变为相亲相爱，懂得分享.... 　　　　我才渐渐体会、惊觉到： 　　　　　 　　　　　　　((((( 陪伴 ))))) 　　　　　对这些孩子而言，其实是一股好重要好重要的力量！ 　　　　有了陪伴，孩子就不会感到无助、孤单... 　　　　陪伴，能让孩子感到安心，有安全感。 　　　　当他有需要的时候，可以寻求支持、帮助，与温暖... 　　　　陪伴，更让孩子能勇敢放心地　向前探索！ 　　　　因为他知道，在他背後 　　　 　　　　有敞开着的臂湾，作为他坚定的後盾与保护！ 　当老师，最迷人的一点 　就是可以看到孩子的转变与成长.... 　从懵懂到成熟，从跋扈到谦冲.... 　　　我想，这样的满足与喜悦 　 　　　就是身为一个教师，最大的成就与安慰了.....　\(╯﹏╰) ＊网志图文版：http://www.wretch.cc/blog/sunnybird/26425096 -- / >◎-%%《 啾啾 啾叽啾叽喳喳~~ \ (鸟语：今天又是快乐的一天喔！) --

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