当学生听久了"不要讲话"，渐渐的也就麻痹了。 多试试不同的方式，可以找出最适合自己的。 以下建议几种方式，都可试试看。 1.建立师生默契 学生从童军隔宿露营回来之後，整个就是"注意"中毒。 当我随便说个注意，他们就会很制约的回喊"注意"。 跟我们小时候，当老师说"最高品质"，学生就会说"静悄悄"是一样的。 这就是建立老师和学生之间的默契。 当老师发出一个口令，学生要做的只是安静下来，这样的要求就很容易被学生忽略。 相反的，老师发出口令，学生也需要有相对的回应，就很容易吸引他们的注意力。 可以试着建立和学生之间的默契， 当你发出什麽样的指令，学生就必须做出相对应的行为。 以"注意"为例，当你喊了"注意"，学生也必须回覆"注意"。 （在喊时要注意拍子，曾听过有老师喊的很不合节奏，学生就回覆的零零落落） 2.在建立师生间默契的过程中，可以奖励有反应的学生。 同上例，当你喊了"注意"，有回应的同学，可以给予口头奖励；特别大声的给予加分 过段时间後，变成以"排"为竞赛单位加分（或者是小组之类的） 为了加分，通常学生就会卯起来回应。 3.对於没有回应的学生，可以给予小小的惩罚。 例如，口头上的警告；甚至是让整排无法加分 （因为XXX同学没有声音，所以第一排无法加分等） 这样很容易就会产生同侪的压力，逼迫他接受这样的约定。 4.有时可搭配使用"静默法" 当学生过吵，就开始不说话，班级通常会慢慢安静下来， 如果有学生过於天兵，依旧沉浸在自己的世界中，开始"瞪大眼睛"注视着那位同学 旁边的同学通常都是好人，会推一下他要他注意。 如果事情经过两三次依然如此，可以故意不指名的说有些同学总活在自己世界中 希望他可以从火星回到地球表面.....之类的 让同学在好笑之余，也会不经意的给那位同学一点压力。 5."3~2~1" 这不是在玩木头人，是我使用的方式。 当我说完"3~2~1"，最快安静下来注意到我这边的小队可以加分 （我上课是使用小队制，这种方式真的很好用，能好好发挥同侪的效力） 6.当以上方式使用都无效，偶而的大声骂人（突然很大声那种），也是很有用的 会让学生吓到，瞬间安静下来。 搭配瞪大眼睛"环场注视每位学生"，并安静约半分钟~一分钟 再开始用"假装平静"的语气诉说自己不悦的原因、希望学生能成熟点.... 先吓住他们後再平静的八啦叭啦叭啦说教，多少可让学生反省自己的行为 （不过说教的效果，就要看老师的功力了，千万不能骂完後马上恢复正常，会破功） 其实，个人觉得一味的制止某些行为，效果会越来越弱， 搭配好的奖励制度，偶而有点惩罚，会收到更好的效用。 虽然今年才敎第二年，但觉得这些方式，效果真的不错， 希望也能对原PO有些帮助！ 而且有时学生都会做出白痴搞笑的行为，让人哭笑不得。 多想想他们可爱的地方，就又有继续下去的动力了！ ※ 引述《Ahome (继续挑战)》之铭言： : 刚考上正式老师... : 才带七年级导师不到2个月就累了... : 每天就是一直重复"不要讲话"... : 然後学生问题一个接一个冒出来... : 任课老师又很爱把上课问题丢给导师... : 现在我每天都在想转行的事... : 但一想到原本充满热血的考上、却就这麽放弃真的很... : 请问我的心态该怎麽调适呢??谢谢...>< --

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