※ 引述《spe (................)》之铭言： : 嗯..我是某国中资源班的特教老师 : 想了解一下国文科老师在批改解释时的标准 : 「一定要照课本一字不漏的写出吗？」 : 因为我们资源班绝大多数都是收学习低成就的学障和智障孩子 : 这次段考完後 : 小孩跑来问我几题解释，其中有一题 : "无懈可击"，他写没有弱点可以让人攻击 : 完全没错字，但还是被原班国文老师给扣分了。学生不知道自己到底哪里错了.. : (康轩版第四册解释==>没有弱点可让人攻击，这里有完美的意思) : 所以才想来了解一下，真的一定要全对才行？ : 对於特殊生或一般低成就学生标准不能放宽点？意思有对也不行？ : 好吧。我承认有点小题大作...^^" : (没办法..孩子差那一两分就可以考到50分了...50对他们来讲很珍贵的...) : 只是国文的重点是让孩子懂意思比较重要吧。如有冒犯，还请版上老师多包涵.. : 谢谢 「可」和「可以」对於文义诠释上，并无区别，硬要分其区别，仅在於文言与 白话间的差距。而「完美」是对於该词语的补充叙述。 而这里的焦点不在於「可」与「可以」的差异上，或是有无「完美」的补充叙 述。而是在於改考卷的老师裁定的标准上。标准可从严认定，也可从宽认定。 从严有从严的理由，从宽也有从宽的理由。不论理由为何，改考卷教师的裁量 权是需要被尊重的。基於公平的原则下，一种标准适用於所有的学生，若对其 中一位采用不同的标准，势必引起不公的纠纷与争执。多了这个「以」字，不 见得只有该位特殊生，一般生亦可能为数不少。牵一发而动全身，星星之火可 以燎原，当加分之後，其他学生势必群起围攻，争相诉讼。 如果真的要为了那个分数，一开始就须以资源班的名义，争取国文考卷由资源 教师审核批阅，甚至题目都由资源教师出题，那麽裁量权由资源老师行使，以 符合特教生的需求，当然毫无疑议。 而目前资源教师事後要求从宽认定，就看该国文教师的态度是否强硬。不同意 更改是保持他的立场，不管谁几分都一样，无论特殊生、一般生，分数99 89 79 69 59一视同仁，不会因谁少一分就更动裁量标准。若态度软弱，改动之後 造成标准失效，该国文老师丧失了公平正义的原则，也失去了他的立场。资源 老师也会受到干预其他科目专业领域的责难。 --

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