仅就自己的一些经验和看法提供我的意见 有不妥之处请不吝指教:) ※ 引述《nipper (控制不了现实生活的改变)》之铭言： : 我的班级经营…..一直不是井然有序型的--------学生上课时，专心度不佳；老师下指令 : 学生慢吞吞完成，还有人没听见在发呆；收作业老是有人说话，必须仰赖风纪股长登记才 : 会安静；进行活动时更糟，会hight翻天。 1.专心度不佳 --> 检视自己说话的速度是否能配合孩子？ 活动是否能吸引孩子？因为低年级的注意力是很短暂的， 最好一节课能够适当分配，有动、有静（有活动、有习写） 下的指令是否能分段、简洁明了？ 学生慢吞吞，是不是自己有点心急？ 若不是，可以用倒数秒数（给你们30秒时间）给予时间压力， 太慢者给予适度警惕。 在下指令前要先集中全班注意力再下，效果会比较好。 下完指令可点学生回答、重述一遍，确定孩子懂再开始行动。 收作业的说话，因为不知道你收作业的流程，所以不知要如何 给建议。 不过我自己以前也很在意这个问题，这次我开始放宽标准， 不要吵得太夸张就好了。 进行活动high翻天很正常，所以要先说好规矩， 太吵闹时给予提示，没有改善会有XX处罚等，且要说到做到。 : 头一回?低年级，每次上课像打仗，下课锁事又一堆，一下子告状、一下子受伤要老师处 : 理，连络簿每次从第一节下课改到第四节上课才急忙发下去……老是忙中有错。 : 同事建议早自习就可以改联络簿，问题是：早自习我会先让学生抄连络簿，接着进行晨 : 间活动，根本没有自己的时间。 你的晨间活动是什麽？ 或许你可以让抄完的先给你改，然後用奖励制度：ＸＸ时间前抄完、且没有错误者 盖奖章或给奖卡、加分等。可训练速度、正确率，改起来或许会更快。 : 检视自己这几年来的教学心得： : 我是个做事不是很有条理的人，总是急忙中找不到文件或资料，动作和反应又慢，这是 : 使我的班级混乱没秩序的原因吧！------学生无所适从！ : 因此，我会再前一天准备好教具、该处理的文件资料、及安排好上课流程，并做备忘录， : 但是，每一天我还是在混乱中度过，半天学生回家後，我的桌子老是堆积如山的东西， : 如：用完的笔、订书机、簿本、文件…….等来不及收好的东西，好像只有我会这样， : 我看到同事下班後桌子总是乾乾净净，作业还能当天改完发下，而我却只能留待下午批改 : 。看大家轻松下班，我却老是埋头苦干加班，像个黄脸婆累得半死，身体状况也大不如从 : 前，每天精神不佳。 每个人个人特质不同，有的人就是天生属於乱中有序、有的人就是非要整整齐齐， 其实只要符合自己的使用习惯就可以。 东西混乱的状况我也有过，你可以试试准备几个a4大小的篮子， 东西来不及归位时先放入篮子，分成文件、杂物两篮， 待孩子走或有时间再归位，看起来也比较不会那麽乱。 试着参考同事摆放物品的方式，让自己的工具能在最顺手时拿到， 我在摆放教具时都会先想好动线，这样能够增加收放时的效率。 : 在教学上，我花了不少心思学习：暑假努力研习，并时常请教同事班经技巧，但用在我的 : 班级似乎不见效，问题出在哪？……. 有学习的心最重要，别着急，慢慢改变一些做事的方法，找出最适合的方式:) -- 写写 说说 欢迎来逛逛 http://www.wretch.cc/blog/sashasandy --

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