什麽是建构教学? 大家可能浮现的都是建构数学的印象 比如说 2*5 = 2+2+2+2+2 ... 然後 2*10 就一定要写成10个2连加 这的确是一种建构方式~ 但是真正在解题目的时候其实就跟我们一般做运算是没什麽差别 重点是 2*n 就是n个2连加之後的结果~这才是我们要教学的重点 但是不懂建构教学的人就会像以前学建构数学这样连解法也要很死板的写出来 这不是建构~ 我们回到建构教学 建构教学只是教学法的一种~ 一个教师在教学现场会使用到的教学法有很多种,随便举几个例子, 上课会说明课程内容这就用到讲述式教学法 上课会问问题跟学生讨论这就是讨论式教学法,等等 那到底什麽是建构教学? 其实建构教学主要的理念就是"让学生能够自行的建构自己的概念" 而老师的功用是什麽?就是帮助学生进行概念的建构 这个有念过教育概论就应该知道这个称为鹰架作用 建构要在什麽时候产生? 就是当学生本身就应该会有旧有概念(称为先备知识)这些旧有概念可能是有问题的 那要怎麽样才能让学生进行概念改变，就是要让他们自己知道自己哪里有问题 当产生概念冲突时才会让学生进行概念改变。(这个有个名词称为认知冲突) 所以教师可以使用问题或是同学互相讨论的方式来进行教学，以便促进学生产生概念改变 而进行概念的建构。 那一般的教学有没有建构，当然会有~ 一般老师上课不是都会丢问题吗? 这样是不是促成建构~当然是 而且以前老师就没使用建构教学吗? 当然有阿~我们都会使用画苹果来让学生学习加法~ 这也是一种建构教学~ 建构教学只是一种教学模式~ 能够让学生的概念能够让学生更清楚的知道自己问题出 在哪边~ 这样会不会比直接给条列式的重点或是笔记还要好~ 让学生真正想过他们学到什麽?有哪些问题会出现? 我知道我的学生在这种学习情形下，思考能力有些进步 最後，如同前面有人说的~没有一种教学法是完美的 所以在教学的时候是必须要多种教学法一起使用(真正的教学现场应该是如此吧) 还有~如果只给学生条列式重点的教法~ 或许这样效率很高~ 学生可以很轻松的把这些文字背下来~ 只是学生学到什麽东西? 有没有遇过某些问题说过再说~讲过再讲 他们还是会犯同样的错误~ 或是考完试後的一两个月後就忘光光~ 这样真的是懂吗? 当然~ 回到这系列文章的原始起点~ 如果要写一个回家也能复习的教科书~难道现在的教科书真的不行吗? (我指的是国中的教科书,我仔细看过国中自然与数学的教科书) 那如果是把教科书编成是类似参考书般~ 那还要教科书干麻?(所以补习班都是用参考书) 再说一点~ 如果家长心态不改变~ 那教育现况就很难改变 不过每个家长都是望子成龙望女成凤阿~ --

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