※ [本文转录自 Education 看板] 作者: wadokid (加油~八个月了) 看板: Education 标题: [讨论] 批评、责备、抱怨、唠叨、威胁、惩罚、利用奖赏控制别人 时间: Sat Nov 4 08:40:11 2006 今年我才刚开始教书越来越感到挫折，开始思考改变的方式 开始找一些书，对於这本书我寄予厚望，我花了几天的时间把他啃完 有一套完整的方法来让学生表现的更好 但是希望老师可以戒除七个坏习惯： 批评、责备、抱怨、唠叨、威胁、惩罚、利用奖赏控制别人 推荐大家看看这本书吧 http://www.pnjh.tyc.edu.tw/~chinese/learning/NetCom/Student.doc 《每个学生都能成功》这一本书主旨很清楚，教育要坚持，坚持的方法是 ，成人要放弃外控的手段，协助学生产生内在学习的动机。 外控是什麽？作者提出教学上常被使用的七种要命的坏习惯──批评、责 备、抱怨、唠叨、威胁、惩罚、利用奖赏控制别人。举例说明，当学生不 想做功课或不做功课时，老师通常会责骂或是处罚，而最可能的结果是学 生还是没有交作业。老师继续责备，但结果一样。至终，老师觉得无力也 无计可施，只好放弃学生。老师尽力了，却感百般无奈。学生则感到无限 压力与疲惫，不知如何写作业，也不知为什麽要写作业。如果老师换成以 下的说法：「我认为你有能力做这些功课。也许你需要协助，我可以请班 上正在做这些功课的同学帮你。…. 我想你可能需要较多的时间，所以我 会给你多一点时间。我们可能必须想办法让功课变的有趣。…」（31页） 这样的说法表达老师确定作业一定要做，但老师会提供学生协助，还会依 学生需要把作业变的有趣，把作业时间加长一点。你想不做作业的学生对 老师这样的说法会有怎样的回应？ 这样的处理方式是书中强所调的七种建立关系的习惯 （或称七种选择理论的习惯） ──关怀、倾听、支持、协助、鼓励、信任及亲近（待之如友）。老师以 这七种方式与学生建立关系。再给一个例子：「某某，我所能做的就是跟 你谈一谈，看你是否意做的更多。你说你不关心像历史这类的事情，明天 你是否愿意在考卷上写下为什麽历史对你来说很无聊，以及我们怎麽做可 以让历史变得更有趣？无论你写什麽我都会给你分数。……」﹙19页﹚老 师这一段话先去除学生对分数的害怕，并肯定他对历史这一学科的反感。 但是老师没有放弃，他要求学生写「为什麽历史对你来说很无聊」以及「 我们可以做些什麽让历史变得更有趣」，这是引导学生走入历史世界的第 一步。很清楚的，这一段话让学生知道学习是自己的责任，学生必须为自 己的学习负责任。 读者或许会问，不奖赏、不处罚学生怎麽可能，特别是一些顽固的学生。 套句广告用语，这本书要洗你的看法。例如上面题到奖赏是要命的坏习惯 ，因奖赏旨在控制别人的行为。 怎麽会？我们多数人或许会问。没错，研究指出，依赖奖赏而学习的学生 面对较有挑战性的工作时会退却，因为他担心做不好而失去奖赏。若他自 己可以挑选作业，他会挑比自己程度低的作业以确保成功。我想，这不会 是我们希望看到的学习成果。又例如，书中谈到，不及格及成绩很差的学 生却拿到学位，其中的意义是什麽？教育是要让学生获得知识、运用知识 ，以及改进知识。因此以成绩，不论是等第或百分的分数来表达，即使学 生看到成绩，知道自己考的好或不好，但他知道自己学到什麽了吗？他知 道自己要怎麽改进吗？这是一个很强烈的提醒，特别是当学生考不好甚至 不及格，请老师给他加分时，这当中学生到底学到什麽？值得我们想一想 。如果您是老师，时时想到教学目标，反省时，发现自己很多做法无法达 成目标，这本书会是及时雨，帮助我们换个想法。 本书有些建议可能与我们过去的看法不一致。例如34页提到教室规范不是 立即的需要，一旦问题来了再针对问题解决。但教室管理文献都强调一开 始必须清楚说明教室中的规矩，然後认真执行。因本书作者未进一步说明 对象、年纪及上课的时间点，请读者自行决定什麽时候需要订定教室规矩 。但是我很同意，教室规范千万不能多，基本的团体相处原则即可。 作者在本书中可以说是苦口婆心，一步一步的想要改变我们在教学中 持续已久的想法和做法。他肯定每一位学生都有能力学习，这一点我 们也都同意。但我们却采用作者认为「要命」的方法，结果是挫折与 伤心，因为我们认为自己使了好多力气，学生还是不被感动与改变。 作者只强调，老师不必放弃要求学生，但是换成可以建立关系的七种 习惯，试试看。这是本书的重点，值得参考。 (本文摘自「每个学生都能成功」一书，张老师文化公司出版) 博客来书本资料简介 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010192206 每个学生都能成功 每个学生都能成功 Every Student Can Succeed 作者：威廉‧葛拉瑟/着 译者：刘小菁 出版社：张老师文化 出版日期：2002 年 04 月 30 日 语言别：繁体中文 内容简介 每个学生都可以成功，只要你一开始将他们评定为成功。 享誉国际的教育专家威廉‧葛拉瑟投入学校工作将近50年，他提出的新观念 与新做法在全美各地的八所学校中(包括贫民区)，造就师生双赢的教育环境。 葛拉瑟以这些优质学校的空前成就为例，细致的描述学校生活的点点滴滴，学 生在正确的引导之下，具备自主能力、人际关系融洽，更懂得如何运用资源， 这些都是进入社会後必须具备的能力。本书传递新的思想，有心的老师或家长 们可以依循书中简易明了的做法，在班上、家中还原书中所勾勒的优质学习环 境，让孩子自动自发、乐於学习，成为社会未来的栋梁。 作者简介 William Glasser Md.威廉、葛拉瑟博士 一位国际知名的心理学家，也是「现实治疗法」的主要倡导者。目前担任威廉 葛拉瑟协会(William Glasser Institute) 的总裁。 书评 1. 瓶子台湾台北2004.03.01 一本有别於传统教育理念的书籍... 却深深地打动了我旧有的教育理念... 发现自己的错误观念是在扼杀那些可爱天真的儿童.... 由衷佩服作者的创新的教育理论... 值得大家一同观看... 更是值得教师们必读的一本书.... 相信对你一定所帮助... --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 163.26.193.6 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 163.26.193.6