※ 引述《robin0930 (照明)》之铭言： : 各位先进前辈大家好，在下是年初刚退伍的菜鸟国小老师 : 回来带班级时，正是剩二个星期就寒假的学期末 : 当时代课老师只是跟我提醒学生爱讲话而已 : 也想说学期末学生会比较松懈，而我还沉浸退伍後的放松中... : 所以并未将他们盯牢... : 现在经过三下一学期以及暑假，他们升上四年级 : 班上仍旧有近三分之一学生，令人生气 我今年接新班，是四年级，之前是个涣散到不行的班级， 可能因为我很凶，对於各项生活常规又喜欢紧迫盯人，所以派我整顿… 知道这个消息时，我的心里五味杂陈， 因为该班的纪律常属於无政府状态，学生表现虽然很活泼， 但是伴随着的是对老师没大没小、讲话口气很没礼貌， 所以从以前我就不喜欢这一班的学生， 算算年段也不会是我教，所以完全不想跟他们接触或了解他们， 没想到~~ ~ 人算不如天算 整个八月，我都在构思该如何带这一班，让他们能步上轨道， 後来接触後，发现其实学生都很可爱，不听话的也是跟普通班级一样总有几个。 你所列出来的行为~ 我光看到文字就不禁生气起来，好像班上那些人又出现在我面前一样~ : 以下是他们令人讨厌的行为，还请各位先进前辈不吝指教处理之道 : 1.上课中爱讲话，被点到还一副「不知发生什麽事」的表情； : 更甚者，嘻皮笑脸以为跟他开玩笑似的... 这有啊，我还笑说真厉害，能让每个科任老师都生气， 爱讲话是吧？！每节都点起来回答问题，连老师问什麽都不知道就挖苦一下， 会装无辜老师也不遑多让， 我都会用无辜的口气说"你不是很爱讲话吗？现在是你的时间，赶快说哦！ 怎麽不说？你一定是很厉害，完全都会了，所以上课都不用听了，怎麽还不说啊？ 快啊，大家都在等啊，大家都很期待你的答案哦！" 然後等到愿意回答问题才能坐下。 哦，对了，老师万一不再问问题了，或者有其他人要回答就站到下课… 刚开始学生会嘻皮笑脸，过几次後不敢了。 我讲话很毒，但是一开始我都先全班叮咛，当他们第一次出状况， 罚归罚，我还是一个一个叫来心理喊话，说之以理、动之以情， 口气温和表示好朋友当然会想讲话，但想一想， 让老师生气、让同学抱怨，也让自己被处罚这个结局是你们想要的吗？ 之後，比较成熟一点的孩子懂了，不再有同学或科任老师抱怨， 但剩下两三个，我觉得他们心理还很幼稚，讲道理还是骂人都好像对牛弹琴， 只好用处罚的方法了。 : 2.作业有交是奇蹟，没交是「史蹟」；更甚者，目前有一位开学至今 : 只交过一项作业，创下历史纪录... 刚开学，作业缴交情形良好，让我很意外，以为自己误会他们以前的表现， 结果过没多久，原形毕露，好像传染病一样蔓延开来，不久 一项作业可以有五个人没写，三个人忘了带，两个人没写谎称没带， 一个人搞丢，两个人缺三行少四题空五格的，真的是没去打听我有多凶， 平均一个星期会有三个人课本或作业簿不见， 有的被隔壁带回家，有的从此不见踪影。 没写作业的下课补，值日生要盯，不盯就隔天继续当， 跑出去玩的狂骂一顿，火大的话再罚站(一动也不能动的罚站，站不好再罚) 忍无可忍用他们最喜欢的课来补，1.电脑 2.体育 3.美劳 4.社团 …等等。 理由是他们把写作业的时间拿来玩，已经玩够了… 当然要写联络簿通知， 用心的家长，写了就一定会再补交，效果最好； 一般的家长写一次可以撑大概一个星期就会故态复萌，但可以接受， 完全放弃的家长，也不必多言，我不喜欢踩到地雷的感觉。 骂归骂，但我会尽量关心孩子，我对部分需要再教育的家长是完全没辄的… 如果已属常态性的状况，如作业每天不交、每天秩序都差、 我不会天天写请家长协助督促， 不然家长每天签联络簿都看到这些字，看久了也会烦，再来就是不签联络簿了。 只会间歇性的提醒。 : 3.中午用餐时，讲的话比吃的饭多，有些像难民逛大街影响秩序 我们班用餐有餐前长，餐前长会先冲公共餐具、将餐车就定位、放好汤杓之类的， 这段期间同学可以自行上厕所、整理桌面，再自动出来排队， 餐前长要选人缘很好又有领导能力的，同学就算被管也比较不会衍生纠纷。 前几天要示范给餐前长看，管人的指令要清楚， 如︰AAA不要讲话 BBB插队排最後之类的。 开动後大家都顾着吃，不会讲话。 用餐完後要刷牙，洁牙长会在走廊登记，并狂催不洁牙的人， 连续两天没刷来找老师解释，缺用具我帮忙写联络簿请家长准备。 无特殊理由会被老师亲自盯… 搬餐桶的忘了搬要搬全部，餐後长要确认餐後整理都OK。 : 4.无视干部的提醒，成为班上秩序的乱源 我坚持「不在其位不谋其政」， 不同的课程有不同的小老师， 各节一开始，该科小老师有责任把班级教室掌控好， 巡视座位，提醒桌上没课本或习作的人，站在讲台直到老师出现。 下课是值日生，只要在教室内排队一定是风纪，升旗、集会是班长， 扫地是卫生股长，早自修有早自修长，受伤、流鼻血一律由健康长陪同， 午休由表现优良的值日生轮流登记， 还有传令长，专门替我传达讯息给其他老师或工友伯伯。 反正班上有几个人，我就设计几个长，每个长有特别状况都要跟我报告， 其他同学都要当证人，但不得介入管人。越俎代庖一定会被我念。 留意干部是否有循私或报复的情形，当然要先精神讲话，一旦发现， 就会失去老师对你的信任。 我有设计表格，要求钜细靡遗的填写， 我并不会因为一点点疏失就处罚，主要是看出现的"频率" 次数少并不会处罚，以免草木皆兵。 排队时，动作太慢、不排好的，一定要点出他的名字， 老师只要用耳朵听，不必站在前面帮着喊口令， 根据干部的口气及内容，可以知道要不要出手帮忙。 干部不管事，我一定不客气的训话，要他负起责任， 有状况自行跟我报告，不要叫其他人传话，因为我要的是第一手最真实的状况， 这样才不会产生误会。 但是如果有管，同学不听，虽然秩序差，我一定是力挺干部的， 我骂人不会讲难听的字眼，但是口气很严厉， 当然会辅以常见的惩罚， 前提是我已经教导过他们怎麽做好自己份内的事、或是零碎时间如何利用。 : 以上行为是较看不惯的，试过多种方法，可惜成效不彰 : 觉得孩子并不坏，只是一些生活常规始终无法建立，看起来较「乱」 : 或许我的外表使然，凶他们只是当下有用，无法持久 : 希望各位能提供一些管教之道，让学生心服口服的方法，感激不尽！ 我在大四集中实习时，我的实习老师告诉我，带高年级一定要带心， 我觉得在中年级一样适用。 虽然我开学的要求几乎到了吹毛求疵的地步， 但是比较严重我才会处罚，小事情由干部提醒就好了。 私底下我是很关心孩子的，会问他们是不是缺少了东西，有什麽困难， 尽管上课期间严厉，但放学後再遇到小朋友就笑嘻嘻的，还会闲话家常。 当老师很辛苦，要有三头六臂，还要眼观四面耳听八方， 有时候我懒得念了， 就盯着学生看，他们竟然可以理解我的眼神代表的意思，赶快改正， 当他们有好表现，盯着老师想要一个评价时，我也不吝惜的点点头笑一笑。 其实老师也是有个性的， 对於那几个永远不会忘记下课、吃饭、放学， 却总是记不起来上课、午休、排队的小朋友，真的越来越笑不出来了.. 学生好像得了抗药性一样，惩罚的剂量越下越重， 乖的人越来越乖，不乖的人更跟不上，渐渐走向两极化， 唉~ 唉~ 唉~ 以前参加过一个班级经营的研习，那个老师说他们班不会有缺交作业的小朋友， 已经好几年前的事了，我还是很好奇， 到底什麽妙招可以让全班交作业呢~ 真不好意思，拉拉喳喳写了一大堆 -- P币可以吃吗？ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 59.114.219.128