※ 引述《monkeybig ()》之铭言： : 我是第一年代课 : 是六年级的自然科科任 : 所以没什麽教学经验，一切”做中学” : 麻烦各位教学先进给我意见 : 在此先谢过！ : 有一个班级让我很头痛 : 他们原本的导师在他们升六年级的暑假出国念书了 : 现在的代理老师也很年轻．大我三届的学姊 : 她们班秩序从五年级就状况百出 : 导师几乎每天都跑学务处和保健室 : 学生非常吵闹．五年级时女生还好 : 到了六年级已经是全班都吵闹 : 记得开学第一堂课，我花整整一节课讲我的班级规则 : 并且对学生赋予正向期望 : 结果他们居然回答我 : ”老师．．．连我们老师都被我们气跑了．． : 怎麽你还说很期待我们优秀的表现？” : 当下我只觉得很ｏｒｚ．．．差点没昏倒 我去年也碰过这种班， 第一节课也是用这种话回我， 我的回答是：「那我们来看看， 是我会被你们气走，还是你们会被我吓跑？」 遇到他们「偶有佳作」时， 我一定会记得说： 「不错嘛！你们的表现还蛮不赖的嘛！」 他们超高兴的！ (因为以前根本没有老师称赞过他们) : 後来上正课时．我静下来瞪的时候学生会安静 : 但我一讲话学生又开始讲话 : 一直都是重复暂停．．开始，．暂停！！ : 反应之快．．．我深深感到他们是一群天资聪颖的孩子 : 只是将聪明用在不对的地方 今年也碰到类似的班，正在收服当中… : 但是今天做户外实验课时 : 场面大失控．．．追逐断尾壁虎．．抓毛毛虫．．四处分散开来 : 於是我下令要回到教室．．不做实验了 : 但看着学生惭愧及失望的眼神．．我决定再给他们机会做实验 : 谁知怜悯心却是地狱的开始．．场面依旧很混乱 : 这就算了．．．有一个平常就爱放我冷箭的学生 : 开始趁我指导实验时．．在我旁边和另一个同学对我的衣着品头论足了很久 : ”老师穿美津浓是名牌耶．．全身上下都是名牌！！” 听过学生对我说类似的话， 我的回答是： 「名牌？！你说这个？！ 这是路边摊买的耶！ 原来我本身散发的气质， 能够将路边摊货提升为名牌的等级！」 「………」 （因为接不下去了，他们就会停止这个话题了） : 我超生气的．．因为一开始他不但很不耐烦的说”到底啥时才要做实验阿？到底要不要做 : 等到我们真正做实验时他却又不认真上课．一直在评论我穿的衣服 : 我明明只是穿了件运动ｐｏｌｏ衫＠＠．．何况我真的没穿名牌Ｔ＿＿Ｔ : 我背ａｄｄｉｄａ的包包也有错吗？？ : 这种感觉真的很不好．难道老师不能穿舒适喜欢的衣服上课吗？ : 上次有个简易实验没在课堂上做．只请他们回家观察冰箱中的”霜” : 那个学生也是故意在我走近时说”连实验都没做．怎麽写习作？！！” : 语气之差．．几近讽刺的意味 : 这学生放冷箭的功力之高．常让我感到很不舒服 : 也觉得自己被他牵着鼻子走 : 还有这个班的科任班级经营（都在自然教室上课）实在难带 : 是不是我的心软．．造成他们这样的局面？ : 该班代理导师有跟我说以後不乖的交名单给他了 : 以後这样子就会有用了吗？是否还有其他在科任课即可马上处理的方法？ : 麻烦先进给我意见 : 感谢您！！ 以我自己当导师的立场和任课老师的立场来看， 其实我觉得任课老师最好能够处理好该堂上课的秩序， 如果留给导师处理的话， 一来是增加导师的负担， 二来学生会觉得「老师就是对我们没辄才得求助於导师」， 以後在你的课堂上更无法无天-->导师处罚後-->更加怨恨你… 如此的恶性循环会变成你自己的恶梦呀！ 我的做法是， 学生在课堂上放冷箭的功力高， 我一定会把我的功力培养得更高， (当然，是在不伤害学生自尊的前提下) 如此一来，他们斗不过我的时候， 自然就会收敛， 也会变得比较乖~ (因为我的反击并没有伤到他们的自尊) 班上一些带头的学生，我会私下个别谈话。 今年教了一个过动儿(偏偏他拒绝承自己是过动儿)， 每次上课的行为言语真的很没大没小， 搞得我每次上课就好像在打仗似的！ 我私底下对他说了一段话，(以下为简略版) 「我以前带了一个过动儿三年，他完全不服药， 靠着自己的意志力控制自己的行为， 後来都表现得很好！ 连过动儿都可以， 我想『我们一般人』一定也可以吧？！」 他很高兴我把他当成「一般人」，而不是「过动儿」， 所以之後上课只要他太过份了， 我用眼神看着他时， 他就了解自己该收敛了，还会用唇语跟我说对不起， 我上起课来，当然就轻松许多罗！ 原po可以问导师，班上有哪些人需要特别注意， 他们的罩门又各是什麽， 相信在导师和任课老师同时的「关注」之下， 学生的上课情况会愈来愈上轨道的！ 加油！！！ --

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