老师要帮助同志学生﹐有时还得面临来自校长﹑辅导主任﹑导师﹑家长的压力﹐ 是需要道德勇气与智慧的。辅导老师可能面临的压力﹐我可以举个例子说明﹐ 我最近受邀到台北县某国中与家长们讨论同志议题﹐值得注意的是﹐这个学校想 要认识同志议题﹐不是直接找热线或是其他同志团体﹐而是找某爱滋防治团体来 主讲﹐之後是因为这个爱滋防治团体邀请热线﹐热线才有机会跟家长们直接对谈 ﹐这是不是反映学校把同志与爱滋病画上等号的刻板印象﹐就像目前很多学校想 要认识同志议题时﹐会邀请精神科医师作为主讲者是一样的。 在座谈会之前我们跟学校辅导主任聊天﹐她提到前一阵子某家长看到学校对面工 地﹐有两个男同学在一起很亲密的样子﹐就跟学校反映说学校里面有同志学生﹐ 主任听了就很不高兴﹐她说这个年纪的学生本来就比较容易打打闹闹的﹐而且她 就是很不喜欢别人说这个学校有同志学生﹐因为这样就表示学校「办学不好」。 在座谈会开始之後﹐我就开始跟家长们说﹐美国精神医学会於1973年将同性恋从 精神疾病与心理异常的名单中移除﹐也就是认为同性恋与异性恋只是属於人类多 元差异的性倾向之一﹐彼此之间并没有坏与好﹑病态与正常的差别﹐这时候就引 起台下某些家长的骚动。有个家长举手发问﹐她说她今天来参加这场座谈会﹐本 来以为主讲者会告诉她学校如何矫治同志学生﹐或是父母如何帮助同志小孩「走 出来」。她又说美国精神医学会1973年的决定﹐只是反映出精神医学﹑心理学的 能力限制﹐没有办法矫治同性恋的性倾向﹐而不是表示同性恋真的正常。当我回 应说现在台湾逐渐转变成民主多元的社会﹐对於许多议题的看法开始出现不同意 见﹐我只是尝试提出对於同志议题不一样的看法﹐提供给家长们参考时﹐这个家 长当场愤而离席。 试想如果您是那个学校的辅导老师﹐面对那样的辅导主任与家长﹐这时候该如何 帮助同志学生呢﹖我建议您先调查校长﹑辅导主任﹑其他老师﹑家长﹑学生对於 同志议题的看法﹐学校里一定会有某些人对於同志议题是持认同与支持的态度﹐ 这时候就可以开始和那些人「结盟」﹐而不用独自面对所有压力﹐可以和「盟友 」共同讨论因应之道﹐甚至相互支援彼此打气。 此外﹐您可以跟一些同志团体（如热线）与妇女团体合作﹐在学校里举办相关活 动﹐将多元性别平等与性倾向平等的观念带入校园。让同志学生享有平等教育机 会﹐让学校尊重甚至鼓励多元性别发展﹐您可以加入我们的行列﹐和大家一起努 力。 http://www.hotline.org.tw/ 同志谘询热线 彩虹信箱 --

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