※ 引述《shuntpooh (咩)》之铭言： : 这种例子看多听多，其实每次我到六年级代课心里都怕怕的 : 不过运气都还不错，没遇到那样的事件 : 我想即使遇到了，除非我有把握他们会听我的劝，不然会先装做没看到 : 因为我觉得在学生面前最忌讳老师说了什麽，却没有效果，那是非常不给老师面子的 : 其他原本不敢作怪的学生说不定看了还有样学样，搞得自己很难收场 : 我妈妈经营补习班，当然也有几个小六生坏到爆 : 我妈很有威严，也知道怎麽跟孩子讲话、相处，大部分孩子都喜欢且尊敬他 : 可是还是有坏透了的六年级女生敢在我妈面前骂脏话、摆臭脸、呛声(好大的狗胆XD) : 但神奇的是，他们不会这样对我 : 通常面对这样年纪的孩子，我比较会以"朋友"的立场去跟他说话 : 很老套，但是很有效，目前还没有坏小孩跟我呛声 : 老师们有没有发现，坏孩子会跟老师呛声 : 但却可以忍受同侪说他不好或批评他 : 当他们觉得你很酷(聊些他们会感兴趣的，最新的手机、线上游戏、偶像、新歌) : 觉得你跟他们是同类(他们爱演戏就陪他们演、爱装三八就陪他们装一下) : 觉得你跟别的罗唆烦人的老师不一样 : 当你被他们归为同类的时候，即使破口对他大骂，他也只敢羞赧的笑笑 : 别的孩子还会帮我骂咧XD 我非常同意你用同理心对待准青春期的孩子 而且，显然这些大孩子也很认同你 这样的师生关系真是大家所期盼的 老师不用大吼大叫，学生也不用过得很痛苦或是想尽办法伤害师长的心 不过啊 在此提供另一个思考角度让大家想一想 一直用朋友的角度来对待孩子，真是长久良策吗？ 在孩子面前，你所扮演的角色仍然是「长辈」、「老师」吧？ 要疯，可以疯到没大没小，是否意味着你放弃了为人师表的坚持？ 当你一看到这些孩子的缺点时 你是否又会拿出长辈的期望来约束他？ 虽然说是用朋友的口吻来沟通的 但孩子没那麽笨，他自然是知道你是在「劝善」－－那些他不愿意去做的事 而在事情发生的当口，他会记得那麽多吗？ 他要的朋友是：不论对错都要站在他那边的那种 你能吗？你做得到吗？你可以忘却你为人师表的使命吗？ 比如说：他正用非理智且十分无礼的态度跟某个他看不顺眼的老师呛 你会怎麽做？ 若真的够朋友的话，是该站在他旁边，助长他的气势 让这位老师知难而退的 你做得到吗？ 还是说，赶紧把他拉走，让他有气不能伸，直怪你不够义气，然後决烈？ －－因为他看透你了，表面是说是跟大家是一挂的，但事情一发生，还不都站另一边？ 如此，在孩子面前岂不成为一个立场不一的「人」了吗？ （抱歉，这样的人连老师、朋友都称不上） 我所服务的学校，就有位高年级的老师，常这麽「温柔的」对待孩子 更常与孩子交心、做朋友，是一个很用心的老师 也的确，在五年级，刚从四年级升上来时，孩子的表现确实是很棒 用讲的，孩子就会遵照老师的指示改变自己 可是当这批孩子一升上六年级，就完全变了一个样 在他们导师面前变得是勉强应付学校的一切 一走出教室，一到科任课，一碰到他们老师请假 这票孩子（部份男生，不是全部）就摇身一变，成为令全校主任、老师头痛的人物！ 所有代课老师、科任老师一知道将有这班的课，无不皱眉、心情为之沉重 我相信这位老师应该很常被主任或其他老师抱怨 抱怨一旦变多……请问这位老师该用什麽立场要求学生「尽快」乖一点？ →学生就不认为他自己的做法已经造成别人的影响，他只在乎自己开不开心而已 我想，这绝非这位老师所要的结果 当朋友的结果……，竟是这样不堪 师严早就放弃了，现在再来要求他们别怎样、别怎样 居然已经完全没那个立场来让他们遵从了 更令人头皮发麻的是：这还只是六上耶！过一个寒假，那将会变成什麽样子呢？ 突然变好？别傻了！ 老师就是老师，学生就是学生 这两方的立场不同，绝对没有所谓的朋友 亦师亦友是指学生的心智成熟度已具足，像大部份的大学生或是早熟懂事的学生 才有办法与老师谈论更多 想当麻辣教师ＧＴＯ？或是极道鲜师？ 我想，这是大家所努力的目标，至少我自认为要达到这样的地步 绝非只有热心热血就能做得到的，一定还要有智慧 →鬼塚老师看似随便，好像什麽事都能妥协，但是该教学生的部份，该要求学生时 　却比任何一个老师还要严厉，而且还要学生做到更多 　他有他的处世哲学，他有他的人生智慧，可以做到令学生不反弹，反而会反思自己 　这是他厉害之处（或说这只是戏剧效果，现实人生是不可能的） 　我办不到这样的境界，我由衷的佩服他，但我不盲目的模仿 　因我知道，被我教到的学生无法等待我实验自己的智慧 　更禁不起我犯下任何一步人格教导上的错误 　我是老师，我要负这样的教导责任，若行迳要模仿鬼塚，我不但学不到他的精髓 　连带我还会失去自我和学生对我这个人的信任 　 我倒认为身为老师的人应要： 努力在学生面前当个「称职」的老师 扮好当老师的角色 我们是老师，不是学生的玩伴 交朋友是私底下彼此认定的事情，不能将之堂而皇之 同时，让学生清楚的知道，老师也是一个「人」 就跟每个学生一样有七情六欲，有期待，也会失望 学生考不好会伤心、表现不好会沮丧 老师没把学生教好更会伤心，学生不懂事犯了大错更会沮丧 这样的观念要让学生明白 因为教导学生学习或是行为就是老师要做的功课 学生在校的一切都是老师的责任 学生若有心理上、想法上、学习上的困难 老师有义务帮助他们克服难关 我们这世界容忍不了「遇事就捣蛋的非文明人」（或是说这样的人几乎都没好下场） 现在就要教导学生如何面对人生中的挫折 一味的咆哮环境对自己多麽的不利，只是任性幼稚的作为 学生若有情绪上的发泄，老师可以用同理心感同身受，让他好一些 但并非协助他去把环境变得如他所愿 能帮得了一时，能帮得了他一世吗？ 以上所言，全是个人的心情抒发 绝非针对任何人而辩 希望各地的老师们（实习老师也是老师）能够教学更愉快 --

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