国小，五年级，山上学校。 前两天，阿岳上课时突然趴在桌上哭， 问了半天，他也说不清楚，只是一直说头痛～ 要他去保健室给护士阿姨看，死都不要！ 问说要不要老师打电话回家，也不愿意！ 一整个莫名其妙的坚持，我的课却还要继续上下去。 後来看他还有力气跟我僵持，应该没什麽大碍， 打了电话跟护士询问了一下，便让他在教室里休息。 下课时，却还是没有好转的情况， 刚好遇上午餐时间，我又讲、又哄、又拉、又抬， 好不容易大爷泪涟涟的被我推去保健室。 一到保健室，护士阿姨脸一板， 要他好好讲自己的情况，马上乖得跟什麽一样！ 虽然头低低的，但也不哭了，问什麽答什麽。 护士阿姨一边教训着他，一边检查， 後来发现是感冒发烧，让我打电话给家里领回去。 护士阿姨又再次的提醒我， 说我们班这学期太多小孩来保健室报到， 因为都有纪录，他有在注意观察， 发现有几个孩子，是因为心理的因素而过来的。 有时候是偷懒装病，藉机跑去休息， 有时候是真的生病，但是痛苦被夸张的表现， 或是生病的时候不会好好表达，反而使用哭闹的方式。 护士阿姨说，这些都是退化的行为。 接着她又语重心长的说， 山上的小孩很多在家里得不到关爱， 所以当老师经常给予肢体接触上的安慰， 或是很在意孩子的不舒服时， 孩子就会经由观察来学习，藉此获得老师的关注。 希望我把对孩子的专注及增强， 尽量放在课业上，鼓励孩子在课业上努力， 而不是让他们藉由表现病痛来赢得安慰。 我听了以後，可以了解到孩子的确可能出现这种状况， 但是当我拍拍阿岳时，护士阿姨拒绝我再跟学生身体接触， 那种感觉真的很令我难过。 我可以同意，我们班学生表达不舒服的方式， 的确需要去改进，可能是因为班上的特殊学生发脾气或闹别扭时， 有段时间我曾经采用过分包容的劝说、放纵， 其他孩子看在眼里，形成了不当的学习， 这个我想我得负起一部分的责任来，要找时间跟孩子沟通。 但对我来说，孩子生病受伤时已经很难过， 虽然学习独立、坚强自主是重要也可以做到的， 但如果老师能够在不影响班级运作时， 给予安慰及支持，不也是应该的吗？ 总比小孩受伤回家後，说老师一点都不关心他好吧？！ 虽然文章中这样讲起来，好像我们护士阿姨是冷血动物一样！ XD 其实她人很好，全校每个小孩的状况她如数家珍， 而且在山上很久了，学区内什麽样的学生、家长都看过了， 我可以感受到护士阿姨为我着想，以他的经验来提醒我， 免得以後常常孩子会有这种状况要处理，到时候不免疲於奔命。 只是和我的认知与习惯不同而已。 自己独自远游时，一瞬间会变得勇敢、独立、果决， 但在家里时，摆烂享受父母的宠爱跟安排，也是相同的我。 父母花了很多额外的心力来照顾我们的任性跟无赖， 但当脆弱时，能够痛快的在可以信赖的人面前表现出来， 就算恢复的步调缓慢，却是靠着自己的力量疗癒， 在这段过程中，我们也在生命里填充了爱跟感激。 温情，让人软弱还是刚强？ 而孩子要在学校，学到什麽？ -- ═╦╦╮╔╗ ╮╔╦═╮╔╗ ═╦╦╮╔╦═╮ ╠╣ ╠╣ ║╠╣ ║╠╣ ╠╣ ╠╣ ║ ╠╣ ╠╬═╣╠╬═╣╠╣ ╠╣ ╠╬═╣ ╚╝ ╚╝ ╰╚╝ ╰╚╩═╯╰╩╩═╚╝ ╰ 我是特莱儿...你可以叫我...女神 http://www.wretch.cc/blog/thalia --

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