: 提供你一个办法，我们班现在做得还不错。 : 我一开始先让学生通通都午休，就算他们唉唉叫也很坚持， : 学生这样睡了一个月左右，我开始让他们平日进行小组竞赛。 : 小组竞赛的圈圈每个礼拜五结算一次，最高分的那组， : 下一周的中午可以不午休，但是只能安静做自己想做的事， : 看书、订正、写当天功课...当然也可以选择好好睡一觉～ : 而无论哪一组，只要中午有睡觉的小孩， : 起床以後我会不定期的请他们吃点小东西， : 有时是糖一颗、小饼乾一片、海苔一包，或是家长送我的小点心。 : 好处是小朋友会很积极的争取小组表现， : 中午不午休会让孩子们感觉到自己拥有特权， : 即使自己的习惯是要午休的那种也一样， : 「自己选择要睡觉」跟「被规定要睡觉」的感觉就是不一样！ 我的班是六年级，这学期一开始也这样用小组竞赛实施， 发现她们反倒是有奖励可以不午休，会更安静。 偶尔我会试情况，开放一两天让全班做其他科目赶不及的作业， 例如艺术课的图画长画不完，或者是要做群组报告， 不过我会特别强调得非常安静才行，否则我就收回时间。 实施之後，全班一起做事的安静度还挺不错。 不过偶尔在实施过後，会有一个固定的学生直跑过来问，今天为什麽不可以做什摩什麽.. 所以我得一再重复说明，老师不是应该要给你们不午休，请不要把他当理所当然。 到目前为止，午休状况都还可以， 至少可以让我安安静静的批改完不少作业！ : 坏处是小朋友会过份竞争，有时会暴动～ XD : 我们班在实施两周时曾经暴动过一次，抱怨我点人不公平， : 或是为了争取小组记圈而组间会起争执， : 我那时就严正纠正他们的态度跟观念，告诉他们： : 「无论哪一组不午休，对老师来说都没差别， : 　所以老师没有必要偏袒哪一组。」 : 「让胜利的组别可以不午休，是奖赏而不是老师欠你的。」 这句话我非常同意！！！(极力点头) : 「既然你们觉得老师偏心，好！那全部都午休，这样最公平！」 这句话做笔记，下次可以用^++++^ : 下个礼拜，全部的学生都规定午休，这个情形就不再发生了， : 即使有一两个学生偶尔会抱怨，也会有人发出「正义之声」。 :p : 啊！讲到最後好像变成讲小组竞赛？呃...嗯...这..... : 这是在佐证「可不午休」这件事对学生有多大的吸引力嘛！ XD : 我是第一年带，一开始本来是想让学生通通都午休， : 但是高年级学生会很坐不住，看他们在那边扭来扭去， : 我自己也很难过，所以才请教其他老师，修正成现在的的做法， : 希望对你也有些帮助～ ;) 我是从五年级带他们到现在， 五上的时候我让她们可以自由看书或订正，秩序很差。一整个午休我都在盯人。 五下全部实施午休，秩序有修正一些，但是得我一直在教室镇压。 所以只要午休有开会或是有事，我都会感觉心还是悬在教室的秩序。 六上找到更有力的风纪，并且实施凡被登记三次者，马上罚抄课文。 平常竞赛的小组制度两个礼拜表现最好者可以免睡午觉一周。 秩序比五年级还好。 不过最近因为我又换新的做法，实施课堂秩序竞赛的结果也是两个礼拜结算一次， 不过奖品换成很多项可以选择，例如少一样功课，或者是选一样我准备的小奖品， 还有老师请喝饮料，或是一个礼拜午休可自由看书， 不过实施之後，发现小朋友反而不选午休了，她们更爱少写功课！ 最近会换成这样的方式，是因为课堂上的上课情况上了六年级变差， 打了上课钟回教室的动作更是拖拖拉拉， 所以只好再变化法宝，让她们小组互相提醒， 还砸下重金：到学期末小组积分最高者，老师请他们一顿！ 听起来好像"开重本"，不过到目前为止实施三个礼拜了， 他们的表现回归不少，几个很皮的重点人物也服服贴贴， 想想再不到几个月，他们就要毕业了， 当作是跟表现好的几个小朋友聚聚餐，联络感情也无妨。 讲到最後我好像也在讲小组竞赛，(跟特莱尔姊姊一样 ^^) 不过这个方法让我从学期初因为几个重点人物上课情形很差让我的工作情绪很糟糕， 到现在班级气氛又稳定回来，让我有心思处理偶发的班级事件， 我觉得很有帮助，所以也跟大家分享分享！ --

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