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※ 引述《mtboy (梦幻般的一个月 )》之铭言: : 今天我们导师跟我说....我们班有同学被打 : 原因是『自以为的装熟』跟人家搭肩....结果人家要求道歉 : 他不肯 於是被揍.... : 我中午就约谈他 先问他有没有怎样 有没有受伤 : 然後问他怎样....他就说.... : 他跟对方没有过节 只是对方说看他不爽 就打他 : 其实两个说法是有出入的.... : 我只是想问大家....如果你遇到班上同学打人或被打 : 你们会怎麽去处理??? : 我想到的方式是.... : 先约谈学生了解情况....再通知学务处 : 再请对方班级的老师询问对方学生.... : 因为我觉得学生都会保护自己 所以说自己有利的台词.... : 我不能只听单方面的台词.... : 之後处理学生的问题.... : 只是我在想有没有更好的处理方式 : 因为是隔壁班同学犯的 於情於理 我应该透过对方导师去了解 : 还是说请学务处处理呢??? : 大家有没有什麽想法啊.... 人本的做法.. (当笑话看看吧XD) 谁叫他先打我…… ◎闵柏陵/人本基金会森林育主题规划、梯队顾问 这是发生在今年暑假,人本儿童森林育筑巢营的故事 那天晚上,孩子都在吃宵夜,我坐在远远的围墙上,看着所有的孩子的活动。 突然,有两个孩子在大家活动的铁皮屋下追打,其中一个,突然搬起摺叠的座椅, 往另一个小男生丢过去,一边嘶声力竭的大喊着:「你干嘛打我!」 「吭当!」一声,那椅子摔在地上,我赶快冲过去制止丢椅子的孩子,但不一会儿, 他又拿起另一张椅子摔出去,嘴里依旧大喊着:「你干嘛打我!」 我赶紧先把这个生气得不得了的孩子抱住,其他营队的活动员也飞快地前来帮忙, 安抚着另一个孩子。 丢椅子的孩子叫做子洋(化名),我抱着子洋,想跟他说说话,但是他一直想要 冲过去打另一个孩子,嘴里也一边大喊:「我要打他,谁叫他先打我的,谁叫他 先打我三下,我又没有怎麽样…」 这时,我们身边开始有其他孩子围观,有的孩子开始说:「疯子,疯子…」, 子洋因此更加不能冷静,开始哭闹、大叫、大跳。我们赶紧把子洋抱到一旁的草地上, 让他离开那个让他紧张的环境。 在草地上,我放松了手,但子洋依旧要往外冲,我一边挡着子洋一边说:「我不能 让你去打他。」子洋大声骂我: 「那他为什麽就可以打我?」「他打你是他不对!」 「那我为什麽就不能打他?」 「因为,人不能打人!」我故意慢慢地说,让子洋听得更清楚,一时间,子洋突然 不冲了,但是,却哭得好大声,像是新听到了一个说法,却不知道如何反应一般地大哭。 我一边看着子洋,一边又不敢松懈,果然,才一会儿,子洋又开始往外冲。 子洋还是那句话:「是他先打人家三下的!」我也还是那句话:「他打你是他不对。」 「那我为什麽就不能打他?」「因为,人不能打人」这样一来一回了好几回,大约过了 半个小时,子洋开始会说其他不同的话了,他说:「他打我,我又不能打他,我该 怎麽办?呜…」 挖!有进步!我接着问:「你有跟他说你不喜欢他打你吗?」 「有阿!」 「那他说什麽?」 子洋楞了一下说:「他就还是一直打我阿!」 哈!其实,我猜子洋根本就没有跟另一个孩子说,或他的语气、他的说法,也应该不是 像我这样温柔,所以我接着说:「那…我们再去跟他说一次嘛!好不好?」 子洋点点头,但是他当时已经满脸泪水了,所以我跟他说:「我请大姊姊先带你去洗脸, 洗乾净了我们再去找他谈好不好?」子洋点头,就跟大姊姊去洗脸了。 趁这个空档,我过去找威杰(化名),就是跟子洋起冲突的孩子,听他说说他跟子洋起 冲突的原因,威杰的说法跟子洋不一样,他说,「子洋每天都会一直打我,我都一直忍他, 我从来都没有跟他动手过,一直到刚刚他又动手打我,我终於忍不住了才打了他…」 听到这儿,我试着跟威杰说:等等子洋会来跟你谈,你愿意跟他说你的不舒服吗? 威杰说: 「好阿!」接着子洋就来了。 威杰先说:「你每天是不是都会打我,我有打你吗?」 子洋一副很委屈的样子说:「有阿!你刚刚就打我了」 「那是因为你每天都打我阿!我一直忍你,我今天才第一次打你阿!」 「我哪有!我没有每天都打你阿!」 「ㄏㄡˋ,你打我你都不记得!」 「有吗?」 「有阿!你昨天在寝室跟我玩不就打我吗?」 「那是因为在玩阿!那不算啊!」 「你都玩一玩就打我啊!难道都不算吗?」   谈到这边,我看孩子一来一往还找不到讨论的要点,就先请他们停一下, 说:「我担心你们这样讨论下去不会有结果,不过我刚刚听到的是,你们彼此都对於 被对方打感到很不舒服?」两个人都点点头。 我接着说:「不然这样好不好,我提两个解决办法给你们,你们自己看看要不要接受。 一个是:等一下开始,你们两个都不要再跟对方讲任何一句话,这样就不会讲一讲就 打对方了!另一个是,你们在跟对方讲话或玩的时候都小心一点,尽量不要用打的……」 威杰接着说:「可是,他跟我玩躲避球就会忘记,就会打我阿!」 子洋抢着说:「我哪有,我们在玩阿!」 我看到威杰一副「你每次打我你都不觉得有打我」的理直气壮样子, 心里一直不断的OS:怎麽会这样的突兀,我接着说:「那不然怎麽办呢?」 威杰说:「反正只剩最後一天了,我不要再跟他讲话了。」 我转头问子洋:「威杰现在还是很生气,你同意他的选择吗?」 子洋点点头,一下子又说:「可是我想跟他打躲避球阿!」 我跟威杰说:「子洋想继续跟你打球耶,你要不要再考虑看看?」 威杰把身体转过去,不看我跟子洋。我又问子洋 「怎麽办,威杰还是很生气耶?」 「可是我想跟他打躲避球!」 我跟威杰说:「怎麽办咧?」 威杰说:「随便啦!」 「子洋说啦!他想跟你打球耶!你愿意吗?」 「好啦!好啦!」 接着两个孩子就一前一後的走回寝室了。隔天早上,我看到两个孩子开心地一起玩! -- 12 国家体育场 汗水, 斗志, 胆识 6 PttTennis 网球 Σ网球/国家/区域/球星 15 ˇtennis_life 网球 网球生活板 打网球的男人最帅 女生最迷人 --



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◆ From: 140.127.70.20
1F:推 lats:隔天早上开心的一起玩,不敢写下午他们又打在一起了 11/08 19:23
2F:推 mykit:哈哈,骗人的啦 11/08 20:26
3F:→ mykit:在一班的学校,一个老师对三十几的学生,老师花半个小时在那 11/08 20:26
4F:→ mykit:边挡学生哭闹,请问其他学生该怎麽办? 11/08 20:27
5F:→ mykit:只想说真是个屁 11/08 20:27
6F:→ TinaJones:推楼上...我也想要一对二教学 而不是一对35.... 11/08 20:28
7F:推 colorful:多对一啦..不是说"其它活动员"也来帮忙安抚另一个小孩??? 11/08 20:38
8F:→ colorful:这在正常学校中哪有可能...请人本的来普通国中教一教啦 11/08 20:40
9F:→ colorful:教了以後他们就知道厉害了 11/08 20:41
10F:推 wishmeluck:我的小三,都是前一节打架,被我叫过来禁足下後,也是立刻 11/08 22:21
11F:→ wishmeluck:就玩在一起了,那我可以说禁止下课比人本更好用吗? 11/08 22:23
12F:嘘 trumpete:请问这篇文章是M给人笑的吗? 在下看到"半小时" 就看不 11/09 08:08
13F:→ trumpete:下去了 如果老师跟孩子重覆一句话讲半小时小孩子会神经病 11/09 08:09
14F:→ trumpete:吧? 噗 这个老师半小时只讲同一句话 也像神经病 11/09 08:10
15F:→ trumpete:对不起 是不是要叫"精神官能症?" 11/09 08:10
16F:推 Darius1979:楼上的利害...我看到"人不能打人"小鬼就停手... 11/09 23:14
17F:→ Darius1979:我就已经看不下去了....这是不可能的 XD~ 11/09 23:14
18F:推 Leika:这件事是可能的...我实习时的指导老师 是心辅系毕业 就曾经 11/10 08:38
19F:→ Leika:用他没课的一整堂时间,传唤学生来办公室,用类似的方法,处理 11/10 08:39
20F:→ Leika:打架事件...问题是,他也说这不容易做到,因为不仅是老师很难 11/10 08:40
21F:→ Leika:针对少数一两个学生,撇下其他三十几个不管;学生本身也没有 11/10 08:41
22F:→ Leika:那麽多时间给你来指导...你上课约谈他 有别的老师要上他课; 11/10 08:42
23F:→ Leika:下课约谈,只有十分钟而非半小时;放学又忙着去补习@@ 11/10 08:43
24F:→ Leika:我们老师是因为两学生太常冲突,才跟科任老师借人出来说话... 11/10 08:44
25F:→ Leika:如果每次学生有冲突都这样处理,理论上很可行但技术上很难~ 11/10 08:45







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