※ 引述《iyhh (旅行的意义)》之铭言： : 最近发现一个学校的小一孩子 : 没上过幼稚园 又是奶奶隔代教养(奶奶不会说国语) : 孩子到现在还不会注音 : 之前班导师曾利用下课时间加强辅导 但成效不佳 : 小朋友对抽象符号已经有惧怕感 数字只认是1和2 : 请教板上的老师们~ : 你班上如果有这样的孩子 要怎麽帮助她呢?? : 如果愿意抽离教学 又要怎麽找适合她的教材呢？ 恩 我不专业啦 只是我想到我小六时发生的事 我那一年 学校采去小六每一班要派两到三个学生到小一对应班去当忙早自修时间 我那时候也是被派的人 早自修时间其实满妙的 老师叫我们教他们注音 其中有两个小孩一直跟不上 是说那个老师满夸张的 竟然把难稿的学生交给我们教 我就一个人研究 我满有心想教会他 就自己一个人把注音符号编成一个故事 根据他们的形状加上发音 就每天讲一小段故事 又用一些自己制作的教具辅助 可是部要纯教ㄅㄆㄇ 我事大概一天几个ㄅㄆㄇ在结合他平常会用的字 每天 两个小朋友留下来三十分钟 我用中午时间教他们 过大概一个月吧 大致上的拼音都可以 就之前国语他们都考六十几分 甚至更低 一个月後 就都大概可以考八十几分 给做个参考唷 我是非专业人士呀 忽然觉得 我当年好伟大呀 --

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